初中化学“探究式实验教学模式”初探.docVIP

初中化学“探究式实验教学模式”初探 　　摘要：由于教学理念的转变和教材结构、教材内容和实验设置方式的改变，迫使教师不断更新自己的教学理念和教学模式，不断学习新的教学方法。探究式实验教学模式不是单纯地对学生进行知识传授，而是转变为对学生创造思维能力的培养，变学生由被动学习为主动学习，激发了学生持久的学习兴趣，使教师的主导作用和学生的主体作用始终贯穿于教学的全过程。 　　关键词：教学模式 课堂教学 能力培养 创造性思维 　　DOI： 　　10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.073 　　笔者从事化学教学工作已有十多年，化学教学过程中也积累了不少成功的经验，特别是在实行课程改革，使用科粤版化学教材的这几年，由于教学理念的转变和科粤版化学教材结构的变化，以及化学内容和实验设置方式与之前教材的不同，迫使自己不断地学习新的教学方法，不断更新自己的教学理念和教学模式。现将自己在教学过程中实施的“探究式实验教学模式”和大家共享 　　一、要求学生课前利用导学案预习，教师新课导入要设置情景 　　预习就是要求学生课前自学的一种学习方法，预习如同战前对敌方的侦察，打仗时如果没有进行战前侦察往往会带来不必要的牺牲。学习新课时，如果不预习也会造成不必要的牺牲，牺牲的是宝贵时间和精力。特别是科粤版的新教材，教材内容跨度大，每一节知识点多且分散。只有课前