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初中数学小组合作学习的初探与反思 　　摘要：本文结合笔者在数学课堂教学的具体实践，对小组合作学习展开了初步探讨，并研究了小组合作学习的有效途径及在数学中需要注意的问题，期望得到同仁的指正。 　　关键词：数学课堂；小组合作学习；有效途径；注意问题 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）11-0112 　　合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的、互助性个体学习。它将社会心理学的合作原理纳入教学中，强调人际交往对于认知发展的促进功能。在数学教学中，通过合作学习的教学，不仅能使学生获得一些必要的数学知识，而且能够培养学生的合作意识、竞争意识、集体观念和创新能力，建立新型的师生关系，促进良好的非智力品质的发展等方面实效显著，在《新课程标准》中也谈到有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式，因此开展小组合作学习的研究是十分必要的。 　　一、合作学习的现状 　　1. 合作学习与小组讨论。小组讨论，学生没有独立思考的时间，在讨论中花的时间较多，收效却甚微，合作学习的目的主要是为了显示课堂形式的多样和课堂表面气氛的热烈，把它仅仅作为教学中的一个必要程序，把没有一定思维深度问题拿来小组合作，常常出现教室里很热闹，其实学生基本上停留在独立学习的层面上，学生