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初中物理有效课堂教学的策略探究 　　【摘 要】在新课程背景下提高课堂教学的有效性，要求初中物理教师应实现专业化，教学目标应由以传授知识为中心向以能力发展为中心转变，教学应由“以教定学”向“以学定教”转变。有效课堂教学应重视物理思维培养，实现学生主动对知识意义的建构。有效课堂教学应培养学生发挥积极性和主动性，创造学生发挥潜能的条件。 　　【关键词】初中物理 有效课堂 策略 　　1 前言 　　素质教育的根本任务是促进学生的发展，培养具有实践能力和创新精神的人才。课堂教学是素质教育的主战场，传统的课堂教学主要关注教师的教，忽视学生的学，重视知识的传递，忽视能力的培养;有效课堂教学就是关注课堂的效率，实现既定的教学目标，重建课堂的魅力，让课堂成为教师和学生共同经营的知识、能力、情感、价值观的交流平台，让日常的课堂能够成为学生快乐生活和成长的场所。在新课程背景下如何提高课堂教学的有效性，提升学生积极建构知识的能力，重现课堂魅力的管理技巧，从而焕发出初中物理课堂的活力，下面就此问题作一些探讨。 　　2 现状分析 　　在传统课堂教学中，教师在课堂上讲得太多，使教师的主导地位错误地占据了课堂教学的主要位置，使学生处于被动地位，成为客体，不利于培养学生建构知识的能力，教师怎么教，学生就怎么学，教师存在日益严重的“教学倦息”，缺少寻求新方法、新思路的欲望，不能发挥学生的积极性和