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初中英语“自主、合作”学习探究 　　【摘要】英语是一门应用语言，有效的教学方法可以提高学生英语学习效率，“自主、合作”教学模式慢慢在中小学课堂中推广开来。文章通过设计有效学案，组织小分组，将课堂知识延伸等策略来进行“自主、合作”教学的组织。 　　【关键词】初中英语 自主 合作 学习策略 　　英语，是广泛应用于国际交流的语言，学好英语，具有重要的意义。目前，我国许多学前教育、小学也开展了英语教学工作，但初中阶段一直被认为是学生正式系统学习英语的开始，学生的英语水平也分化于初中阶段，由此可以看出初中英语学习的重要性。英语基础课程的教学以激发与培养学生的英语学习兴趣、提高自主学习能力与合作精神等为目标，基于这一目标的提出，开展“自主、合作”的教学模式势在必行。 　　我国长期以来的初中英语教学模式是传统的教师讲授课本知识，学生被动接受知识的灌输与记忆，这种教学方法虽然在一定程度上为学生打下基础，但学生在学习的过程中没有发挥自主学习的作用，英语学习事半功倍。而西方国家则鼓励学生通过自主学习、发现问题、提出问题并解决问题，从中总结经验与教训，使知识的理解与记忆根深蒂固，达到更好的教育效果。在初中英语教学中，我们应向西方国家学习，将“接受与发现”的学习方式相结合，发挥学生的主动性与积极性，做到学习可持续发展。 　　学生的学习策略主要有自主学习、合作学习、提高学习见效等。自主学习