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初中英语学困生的形成原因及转化策略 　　【摘要】本文分析了英语学困生的形成原因，提出了一些初中英语学困生的转化策略。 　　【关键词】英语学困生 形成原因 转化策略 　　在英语学习过程中，由于各自因素的制约，一部分学生在英语学习上存在困难，我们通常把这部分学生叫做“学困生”。英语学困生在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面明显低于一般学生，对自己英语学习过程和学业成绩满意度低，不能达到英语课程标准要求的目标。 　　教育心理学认为，学困生同样具有进取心、自尊心，他们渴望进步，但由于各种因素影响，导致了学习上的暂时落后。要帮助这些学生进步，彻底摆脱英语学习的困难，分析英语学困生形成的原因并探索转化的策略显得十分重要。 　　一、初中英语学困生形成的原因 　　1.兴趣缺乏，意志薄弱。初中英语学困生大多缺乏明确的学习目的和正确的学习动机。他们认为英语学习对他们没有多少意义，态度不端正，他们普遍对学习英语学习缺乏兴趣、求知欲不强、意志薄弱。这些学生不仅英语学科薄弱，其他学科也比较薄弱。 　　2.语境缺失，方法不当。在中国英语学习本身缺少一定的交流氛围，学生课外很少用英文交流，学不能用，不利于学生训练口语，不利于学以致用，导致学生前学后忘，对英语学习产生为难情绪。有的同学不懂得英语听、说、读、写能力的形成必须通过大量的口头、笔头实践才能实现。他们仅仅满足于听