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新课程下小学美术课堂教学的探究 　　【摘 要】新课改已经成为当今教育的主要旋律，小学美术学科也不例外，随着美术新课程标准的深入实施，打破了以往美术的知识界限，教师必定要以新理念指导教学。 　　【关键词】新课程 小学美术 课堂教学 探究 　　新课改已经成为当今教育的主要旋律，小学美术学科也不例外，随着美术新课程标准的深入实施，打破了以往美术的知识界限，教师必定要以新理念指导教学。在新课改下，小学美术教学的体验可以从以下几个方面来阐述。 　　一、改变了美术教学的探索 　　在传统的教学理念中，小学美术比较注重传授学生美术的基础知识，训练学生的基本技能。因此，在课堂的具体操作中，大部分教师都会强调美术学习的专业性和技能性，脱离了学生的实际生活经验，增强了学生的陌生感和恐惧心理，抑制了学生的学习兴趣。在新课标的指导下，美术教学的价值取向有了明显的变化，其强调应该认清学生是主体，激发学生的学习兴趣，尊重学生的个性发展。美术教学不是要注重培养个别具有天分的学生，而是要面向全体的学生实施教育，使学生成为具有艺术修养的人才。因此，教师在美术教学中，要注重培养学生的情感因素，挖掘学生的潜在能力，发挥学生的积极能动性，使学生愉快的学习。 　　二、改变了美术教学的模式 　　在传统的美术教学中，教师是依据教材预设课堂问题，吸引学生的注意力，培养学生的思维能力;教师控制整个课堂，学生只能被动地接受教师所讲述的内容，失去了主动性。课堂教学活动中，学生参与的机会非常少，学生在课堂上不能得到应有的重视。甚至有些教师还给学生灌输美术课是副课的思想，美术是旁门左道，抓紧语数外的学习才是最紧要的，其他无所谓，考试也不考之类。久而久之，学生会养成懒于思考的不良习惯。因此，美术教学必定要响应新课程的要求，摒弃传统的教学模式，提高教学质量。通过近几年的教学实践，我认为可以从以下几个方面来改革自己的教学模式。 　　1.做好学生兴趣的引导可以激发与驱使学生自主学习动力的源头。学生对课程内容有着浓厚兴趣的时候，他的学习动力就强，学习持久力也更长。在课堂教学过程中，教师要时刻努力激发学生对美术的学习兴趣，带动起学生的学习积极性。新课程教材内容结构新颖，选题生活化，使得教学过程中能更好地唤起学生的求知欲，提高学生自主学习能力。 　　2.运用多媒体辅助教学，展示美术课堂的视觉性。在美术教学中，我们要善于运用多媒体技术，打破传统教学的局限性，丰富课堂内容，充实课堂的教学活动，让课堂变得更加丰富多彩。 　　3.联系实际生活，让美术学习成为学生生活不可分割的一部分。美术学习的内容来源于实际生活，要想把美术教育好，就必须要善于将实际生活与教学活动联系起来，且能够融会贯通。 　　4.注重课堂的创新教学，激发学生艺术创新的兴趣。与此同时，教师也不能懈怠促进对学生个性的发展。在课堂实际教学过程中，应多采用竞赛与游戏的方法，以此来提高学生的兴趣，鼓励其敢说敢想的创新精神，提高学生对艺术的表达力。 　　5.注重学生的激励教育。正确地对学生进行激励，不但会使学生体会到作品完成后卓越的成就感与喜悦感，更能进一步激发孩子对美术的学习兴趣，这对于提高学生美术专业技能有极大的帮助。在日常教学过程中，教师不但要对学生作品进行点评，对亮点加以鼓励，也要实行学生互评模式，以提高学生的艺术鉴赏能力。 　　三、改变了美术教育的教学评价 　　在美术教学中，能否进行正确恰当的评价直接影响美术教学质量。新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力，如何使学生在每一堂课中有激情，可以通过美术教学活动去唤醒他对生活的感受，引导他使用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力。在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质，不断改变教学方法，上好美术课。在传统的美术教学评价存在着以下几个问题：1.评价的唯一标准是美术技能。2.不能够面对全体学生实施美术评价。3.学生没有发言权。4.忽视教学过程，注重教学结果。只有解决了上述问题，才能更好地实施新课程，因此我们要改变自己的教学评价。（1）鼓励式评价。一句赞赏，一阵掌声，都能让初中生信心倍增。美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”树立学生的自信心，让学生主动、积极投入美术学习，从而产生浓厚兴趣。（2）多种方式、多方面的评价。我们不仅仅要对学生的学习结果进行评价，还要认真观察、考查每位学生在美术学习过程中的表现，对其美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展进行评价，从多方面评价并采用多种评价方式来评价学生。（3）评语式评价。评语式评价可以让学生明白自己的优缺点，可以指导学生的发展方向，促进学生知识技能的进步，增强评价的说服力，增进师生之间的交流。（4）对教师教学的评价。教学评价不仅仅要对学生做出评价，对教师教学的评价也是很重