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高中语文古诗词选修的题 篇一：选修必背及诗歌鉴赏答案 复习资料答案 二、必背篇目重点默写检测答案 25 四、诗歌鉴赏. （一） 例1、这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？ 答案：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。 例2、开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？ 答案：诗歌开关两句写了诗人秋日早上乘舟在雨中赶路的情形。天刚破晓，船又启航，头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞树叶。营造了冷清萧条的氛围，后文抒发羁旅思乡做了铺垫 （二） 例1、请简要分析这首诗中诗人的形象。 答: 诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而忘我的诗人形象。 例2、 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象（什么形象)。 诗中人物 “当年万里觅封侯，匹马戍梁州”，曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在“胡未灭，鬓先秋，汨空流”，虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线（形象的特征)。 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨（形象的意义）。 （三） 例1、对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。 答案：第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想像神奇，在云间“下榻”，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。 例2、 诗人采用了什么手法来表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。 答案：全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。 例3、这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？ 答案：，写自己徒负才华，只能追随他人，仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才能。托物 言志。 （四） 例1、前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。 例2、数峰清瘦出云来一句妙在何处？“清瘦”有何精神内涵？ 答：高俊的山峰在一片积云之中突现，基于这种观感，作者运用了拟人的手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇，一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。“清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。 （五） 例1、诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。 答: 表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上， 思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开 篇二：高中语文必背古诗文默写大全(含答案) 高考语文古诗文名篇名句默写强化训练 1．古诗文填空。 (1)寄蜉蝣于天地，__________。哀吾生之须臾，____________。(苏轼《赤壁赋》) (2)______________，俯察品类之盛，__________，足以极视听之娱，信可乐也。(王羲之《兰亭集序》) (3)山不厌高，_____________。____________，天下归心。(曹操《短歌行》) (4)三岁为妇，____________。夙兴夜寐，______________。(《诗经·氓》) (5)玉露凋伤枫树林，____________。江间波浪兼天涌，____________。（杜甫《秋兴八首(其一)》） 2. 古诗文填空。 (1)飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。____________，___________。(王安石《登飞来峰》) (2)挟飞仙以遨游，__________。(苏轼《赤壁赋》) (3)结庐在人境，而无车马喧。_____________？___________。(陶渊明《饮酒》) (4)诲女知之乎？________，___________，是知也。(《论语·为政》) (5)剑阁峥嵘而崔嵬，__________，__________。(李白《蜀道难》) 3．古诗文填空。 (1)秦人不暇自哀，而后人哀之；__________________，________________。(杜牧《阿房宫赋》) (2)叶上初阳干宿雨，____