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青岛出版社15.1
《三角形》教学设计郑泽栋 田惠杰《三角形》教学设计
教学目标：
[知识目标：]
1、结合生活情景及实践活动，使学生初步认识三角形，知道三角形及边、顶点、内角、外角的概念同时会表示三角形。
2、能把三角形按边和角进行分类。
[技能目标：]
在学生获取知识的同时，培养他们观察、思维和分类能力。
[情感目标：]
通过直观演示，实际操作，使学生感受学习数学的乐趣，提高其学习数学的积极性。
[教学重点：]认识三角形及分类。
[教学难点：]三角形的概念及三要素。
教具、学具准备：
课件、三角板、。
教学设计
一、创设情景，引入新课
1、想一想我们学过的平面图形有那些？
生：三角形、平行四边形、矩形、菱形、正方形等等。
师：很好、同学们回答的很好。
2、师：同学们这是什么形？（三角板）
具体思考一下三角形是怎样分类的？（小组合作讨论）
（课件演示）。
生1：我认为三角形按角分可分为锐角三角形、钝角三角形、直角三角形。
生2：我认为三角形按边分可分为不等边三角形、等腰三角形。
习题练习（课件演示）。
小测验
如图共有三角形的个数为（ ）
一个等腰三角形的外角等于110、则三角形的三个内角应为（ ）
如果三角形的一个外角是锐角、则这个三角形是（ ）
如下图以CD为边的三角形共有（）个，它们分别是（）
一个三角形的外角恰好等于和它相邻的内角，则这个三角形是（ ）
[设计意图：通过学生的动手操作，再和同位说说的学习形式，有效地激发每一位学生的学习热情，使学生对三角形有一些直观的认识。再通过课件的演示，加深对三角形的理解。]
五、小结全文，谈收获。
师：通过本节课的学习，你有什么收获吗？
生1：我认识了三角形，及其分类。
生2：我认为三角形对于我们的生活很重要。
[设计意图：让不同学习层次的学生谈学习收获，可使每个学生都体验到成功的喜悦。]4D
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