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非专业课教师下企业锻炼摭谈 　　摘 要：职业教育除了为专业课学习服务，同时也能提高公民素质。 因此，中职学校不仅专业课教师需要下企业，而且也要求非专业课教师到企业锻炼。本文结合工作实践从非专业课教师到企业锻炼的意义作用，内容要求，时间安排和组织形式等方面谈谈自己的认识。 　　关键词：非专业课教师;到企业锻炼;意义作用;内容形式 　　 社会各界已经对职业学校教师到企业锻炼形成了共识，教育部也出台了相关的《中等职业学校教师到企业实践的意见》。但是我们在具体实施过程中，各学校还是局限在专业课教师到企业锻炼，而职业学校非专业课教师到企业锻炼还很少，甚至是空白。然而职业教育不仅有专业理论和专业技能的教学，还有语、数、外等基础学科的教学，还有各级管理人员对学校、班级和学生的管理。因此，中职学校不仅专业课教师需要到企业锻炼，而且非专业课教师也应到企业锻炼。 　　1 非专业课教师到企业锻炼的意义 　　 师者，传道授业解惑也。只有具备严谨的治学态度和高度的教书育人的责任感，才能培养出合格的能为社会所用的学生。教师到企业锻炼可以对企业进行全面的调研，了解企业对人才的需求和具体工作岗位的要求及发展趋势，可以使教师的教学能够更好的渗透企业文化、先进的理念，保证教师所教授知识的先进性和适应性，可以真正实现学校人才培养与企业用工要求的“无缝”对接。因此，非专业课教师到企业锻炼有利于更新观念、拓宽职业视野，有利于学校及时调整完善人才培养方案，有利于教师重构课程教学内容能力的突破，也有利于实施课程改革。 　　2 非专业课教师到企业锻炼的内容和要求 　　2.1 非专业课教师应该带着教育问题到企业锻炼 　　 我们职业学校的一些课程，在实际教学中常会遇到很大的困难。如英语课是一门学生厌倦、教师难教的课程，英语老师按照教材讲课，学生听不懂，也不愿听，常常是学生的注意力游离于课堂之外，教学效果可见一斑。随着经济的发展，一些现代企业同国际交流越来越广泛，人员的交流需要英语，进口机械设备的操作需要英语，如果我们的英语教师在企业实践中，掌握企业的实际需要，编出贴近实际的校本教材，并创设相关专业的教学情境，学生学习的兴趣和积极性就会有很大的提高，课堂氛围会有明显的改善，学习效果一定会有明显的提高。因此，我们应该围绕教学和管理中的实际问题，去参观、了解和学习企业的管理模式、企业的文化，企业对员工的素质的要求，看企业是如何提高员工综合能力进行管理的，可以对我们的课堂教学产生积极地影响。 　　2.2 非专业课教师应该改变思维方式不断革新 　　 教师到企业锻炼，受益者不仅仅是教师，更是学生。因为教师到企业锻炼除了一定程度提高技能，关键是要改变思维方式，了解市场究竟需要什么样的人。因为企业不断进行革新，职校学生在学校学到的往往是“过去时”，教师到企业锻炼后，就会在授课中会将企业的先进管理理念、企业的文化介绍给同学们，同时也会将企业中常常出现的“反面教材”介绍给大家，让学生们感同深受，觉得不空洞。让学生在平时就能了解到企业需要的精神品质，可以使学生将来可以更好的理解企业文化并适应企业的管理。形成吃苦耐劳精益求精一丝不苟的品质，提高团队协作能力、服从管理和执行力、良好的沟通能力等。 　　2.3 非专业课教师应该与企业及员工建立良好关系 　　 在当今日趋严峻的就业形势下，要缩小中职教育与企业岗位能力要求的差距，实现学校人才培养与企业用工要求的“无缝”对接，使学生成为受企业和用人单位欢迎的技能型、应用型人才，学校才有更大的发展空间。课程改革与开发必须加强与行业企业合作，必须适应职业资格的要求，满足学生学习和发展的需要，树立“以能力为本位，以工作任务为导向，以核心技能为主线，以岗位需要为依据”的指导思想。因此，在条件允许的前提下，教师通过和企业员工的沟通，和企业员工建立良好的关系，更有利于促进校企合作项目的达成，也才能更好地服务于教学。 　　2.4 非专业课教师应该了解并适应企业对人才的需求 　　 目前校企合作、“订单式”培养是个时髦的话题，但是企业并不了解学校究竟培养出什么样的学生，下不了“单”，而学校又不真正了解企业这个“单”究竟有什么样的内涵，就无法订单。如果把我们职业学校的教师送到企业锻炼，就能够了解并学习到企业文化，真正了解企业需要的员工具有什么样的素质，就会在职业学校的教育中引入企业文化和企业管理模式，培养出适应企业需要的人才，缩小中职教育与企业岗位能力要求的差距，减少企业为此付出的成本。 　　2.5 非专业课教师应该了解企业发展动态提升服务能力 　　 企业的每一道工序流程都是非常严谨的，不容出错，现代化的生产线，不容许任何环节出错，企业的决策更是需要万无一失，只有这样才能生产出合格的产品，才能做出正确的决策。文化基础课教师如果对学科之外的知识