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关于语文教学与思想政治教育问题的探讨 　　摘要：思想政治教育的目的是有计划、有组织地利用一定的思想观念、政治观点、道德规范的影响，促使社会成员形成一定的符合社会要求的教育活动。语文教学目标包括认知领域和情感领域两部分，前者主要是培养学生的语文知识和语文能力，后者以培养道德情操、提高审美情趣为目标，二者在教育目的和教学目标上的统一性，决定了二者之间密不可分的关系。 　　关键字：语文教学 思想政治教育 融合 　　引言 　　将思想政治教育融入到语文教学中，可利用语文学科的特点，潜移默化地培养学生的爱国主义情怀和道德文化修养，提高学生的政治素质，同时学生正确的政治道德观又可影响学生的意志和行为，调动学生学习的自觉性，提高学生学习语文的效率。 　　一、语文与思想政治教育的联系 　　语文教材是根据国家总的教育目的编写的，语文教材中有着表达政治思想和伦理观念的文章，此类文章对提高学生的政治觉悟、培养学生道德观念，陶冶情操有着重要的作用。同时，在学习语文的过程中，学生的自觉性对学习效果有着重要的影响，人的行为是受意志和情感支配的，正确的政治观和道德观的建立对学生学习语文的主动性有着积极而重要的意义。 　　在语文课程中有着丰富的爱国主义、理想信念等教育资源，为语文学科中渗透思想教育提供了可行的条件；其次，思想政治教育的特殊性易使学生对其产生抵触情绪，同时理论性的知识也较为枯燥，而语文教材中承载的思想政治教育资源，多为经典、优美的文学作品，自然生动，学生更容易接受，在文学作品学习、鉴赏不知不觉的影响下树立起正确的政治观和道德观。 　　二、语文教学中进行思想政治教育应坚持的原则 　　在语文教学中融入思想政治教育能够发挥语文学科的特点，提高思想政治教育的实效性。但二者关系虽十分密切，毕竟属于不同的学科，因此在语文教学中进行思想政治教育时应坚持一定的原则。 　　（一）相关性 　　在语文教学中进行思想政治教育工作时首先要注意二者之间的相关性，要选择合适的切入点，语文教学中并非所有的教学内容都与思想政治教育相关。因此选择时要与教学的内容相关，不可牵强附会、生拉硬套，否则不仅不能发挥其优点，还会影响学生对语文知识的理解，影响语文教学效果。同时选择的切入点还应与学生日常生活有关，以实现教育的实际指导意义。 　　（二）适时性 　　语文教学中进行思想政治教育工作的适时性是指应当把握好时机，教师应充分地了解班级学生的实际需求和思想状况及心理特点，在此基础上，通过选择或创设合适的情景，有针对性地实施思想政治教育，提高思想政治教育的有效性。 　　（三）适度性 　　树立学生正确的政治观和道德观能够有效地提高学生学习语文的自觉性，提高学习效率；在语文教学中融入思想政治教育可利用语文的特点达到事半功倍的效果。但应注意，语文教学的最终目的是使学生获得实际运用语言的能力，其有着本学科自有的教学任务，因此，在将思想教育融入语文教学中时应坚持适度性原则，以免造成适得其反的效果。 　　三、思想政治教育在语文教学中的融入 　　（一）利用教材内容，促使二者有机结合 　　语文教材中课文的讲读是实现语文教学任务的主要手段，在教学的过程中，教师可根据教材中的课文内容，认真地安排教学环节，利用直接或间接的方法将思想政治教育融入到教学中，促使二者结合统一于整个教学过程中。 　　利用语文教材内容进行思想政治教育时，教师应先对教材进行细致地钻研，认真深入地钻研课文的思想内容，只有熟悉教材，深刻地理解文章内涵，才能正确地判断利用教材进行思想政治教育时何种类型的文章应当应用在何种教育中，通过何种途径将二者融合在一起等。 　　如诸葛亮的《出师表》、文天祥的《过零丁洋》等蕴含着为民族解放和国家富强而奋斗不息的伟大爱国主义精神的文学作品，可使学生在吟诵的过程中感受到其中深刻的爱国主义内涵，培养学生的爱国主义情怀，发扬中华民族的光荣传统和崇高美德；学习魏巍的《谁是最可爱的人》、王愿坚的《七根火柴》等作品，可使学生体会到何为真诚、何为为共产主义献身，树立学生正确的政治观。语文教材中还有不少蕴含着中国传统道德文化的文学作品，如孟子“生亦我所欲，义亦我所欲；二者不可得兼，舍生而取义者也”，孔子“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”等义利观的伦理道德，“己所不欲勿施于人”等仁爱观，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”、“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”等高尚的人格尊严、精神气节和道德操守观，对培养学生的道德境界十分有利。 　　（二）加强以思想道德为切入点的写作训练，贯彻教书育人目的 　　写作教学是语文教学中的基础项目之一，写作可以促使学生将习得的语文知识和技巧应用于实践中，提高学生语言实践能力和语言综合运用能力，在学生写作练习的过程中通过一些命题作文，如《道德的力量》、