第9章 教学基本程序和策略.ppt

第九章 教学基本程序和策略 第一节 教学组织形式 第二节 教学工作的基本环节 第三节 中小学常用教学方法 一、什么是教学组织形式P175 1.教学组织形式：为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。 2.教学组织形式所探讨的问题包括：教学策略、教学时间的控制与分配、教学设备的运用等。 3.教学组织形式处在不断改进和发展中,具有社会制约性 拓展：教育组织形式的历史演变 社会历史条件社会经济科技发展、社会对人才培养的要求、教学内容方法手段的变化 早期：个别教学、群体教学（e.g.私塾、书院） 16世纪：年龄编班的授课制（欧洲） 17世纪：班级授课制（内容扩张、规模、速度、进度 ） 1862年：京师同文馆（我国最早采用班级授课制） 20世纪至今：贝尔—兰卡斯特制、道尔顿制、文纳卡特制、分组教学、特朗普制、开放课堂、小班教学 私塾 书院 砚峰书院 京师同文馆 二、现代教学组织形式 基本的教学组织形式 全班教学 班内分组教学 班内个别教学 辅助的教学组织形式 现场教学 小组教学 个别教学 （一）教学的基本组织形式----班级授课制 P175 历史 15-16世纪 德人文主义学校 17世纪 捷克 夸美纽斯 理论实践论证（理论依据） 18-19世纪 科技、生产力发展（推广的条件、需要） 基本形式： 固定班级、固定课程表 统一