【高考必备】陕西省柞水中学高中语文人教版必修五：5滕王阁序导学案1.docVIP

《滕王阁序》导学案 编制：陈忠章 审核：陈忠章 【学习目标】 1．了解骈文的两大特征——对偶与用典，体会本文优美的语言及其表达方式。 2．熟读课文，理解和积累文中重要文言词语、句子的意义。 3．体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。 4. 在熟读的基础上，背诵2-3段 【知识链接】 1、江南三大名楼 岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。” 2、序 序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。 【自主学习与检测】 一、翻译句子： ①时运不齐，命途多舛 （人生命运多坎坷，人生旅途多磨难。） ②屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时（把贾谊贬到长沙，并非没有圣明的君主；主梁鸿到海边隐居，难道不是在政治昌明的时代？） ③所赖君子见机，达人知命（所幸的是有学问有修养的人能够察觉事物细微的先兆，通达事理的人能够知道命运） ④老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志（年老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍的老年改变心志？处境艰难反而更加坚定意志，不放弃青云般崇高的理想！） ⑤东隅已逝，桑榆非晚（早年的时光虽然已经消逝，珍惜将来的岁月，为时还不晚。） ⑥孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之（孟尝君品行高洁，却空有一腔报国的热情；怎能效法阮籍不拘礼法，在无路可走时便恸哭而返呢？） 二、基础积累（详见《新学案》P28-29） 三、诵读指导 本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏： （1）四字句只有一种情况，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐。 （2）六字句的情况大致有四种，如：孟学士/之词宗；王将军/之武库。临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。钟鸣/鼎食/之家；青雀/黄龙/之舳。 （3）七字句大致有四种读法，如：襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色。 四、整体把握 第一部分（1）：概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。扣“洪府” 第二部分（2～3）：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。扣“秋日登阁” 第三部分（4～5）：写宴会的盛况，抒发人生的感慨。扣“饯” 第四部分（6～7）：述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。扣“别” 【合作探究，问题生成与解决】 （一）研读课文第一部分（1自然段） 1、作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点? 参考：“豫章故郡，洪都新府。”――历史久远；“星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔；“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟。 2、作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语? 参考：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。 3、文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处? 参考：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。 （二）研读课文第二部分（2-3自然段） 1、本部分为我们描绘了一幅“晚秋暮色图”。这两段描写了哪些景物，表达了作者怎样的情感？ 明确：本部分作者带着读者趋名楼，登高阁，览观楼台的壮丽，山川的旷远，市井的繁华，舟楫的众多，点缀以渔歌、雁声，描绘出一幅色彩鲜明、情景交融的图画。“潦水尽而寒潭清”，清澈的潭水给人清爽的感觉。高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的朦胧秋景，“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。 2、本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的？ 　　明确：作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。（可结合上一题具体分析） 3、鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。并展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。（略） （三）研读课文第三部分（4-5自然段） 1、本部分的思路是如何安排的？作者的情感有何变化？ 学生默读课文思考后，明确：本部分写由欢乐的宴饮娱乐引发的人生感慨。“遥襟甫畅”以下八句，铺叙欢饮娱乐的场景：管弦之盛，歌声之美，人才之多。“四美具，二难并”之后于诗酒歌管之中，忽发深沉的感伤。“穷睇眄于