案例教学模式阐释1.pptVIP

对案例教学、以赛代考本质及方法优化的思考 南京审计学院管理学院 2011,8 案例教学---- 是在教师的指导下，根据教学目的，组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论等研究性活动。在整个过程中，揉入并深刻体会相关的专业知识理论，不仅仅是借此机会巩固课程知识，而且在于感悟知识、审视知识、活用知识，直至进行创新式问题思考。案例教学具有目的性、真实性、综合性、启发性和能动性等特点。更为重要的是：案例教学是教学双方高度互动、分工明确、具有相对规范流程的合作式的教学与学习模式。 1.1 来自知识面狭窄的制约 许多新生从高中迈入大学门槛时，仅仅了解少许零散的经济学或者管理学知识，对于应试模式下培养出的学生而言，各类实践性的社会阅历更是无从谈起，所以，对于长期习惯了传统灌输式教学大学生来说，尽管对案例教学会激发出一定的兴趣，但对待案例中提出的问题束手无策、答非所问，无法有效利用所学的管理知识去思考、剖析案例中的问题。更为严重的是，当所谓的案例教学需要学生做出互动反应时，课堂上却时常的“安静”，根本达不到案例教学所期许的高度参与、积极研讨、创新思考的效果。 1.2 专业教师自身实践能力有限 有效案例教学的前提是教师自身必须具备较强的分析、解决实际问题的能力，但由于大多数教师是“校门”到“校门”，没有实践经验，很多教师在现有的