批判教育学视角下对“MOOC”的现实审视.docVIP

批判教育学视角下对“MOOC”的现实审视 　　摘 要 批判教育学有着其独特的视角及分析问题的敏锐捕捉能力。关于出现的教育现象及问题，批判教育学不仅仅停留在浅层的问题分析上，更多侧重于分析其产生的社会阶层不对等、不公平原因及其产生的后果与发展。本文仅从对“MOOC”的认识及分析来简要说明如何应用批判教育学的视角看待问题并对其进行思考进一步阐述作为教育工作者应具有的科研态度是什么。 　　关键词 批判教育学 MOOC 现实审视 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 　　1“MOOC”的现实关注 　　批判教育学是指一种有意的倾向，它试图建构一种特殊的情境，在这种情境中教师和学生能批判性地思考知识（与个人、他人以及更大的世界间的特殊关系所激活的社会经验的建构有关的知识）是如何产生和发生变化的。 　　“MOOC”即为“Massive大规模的；Open开放的；Online在线的；Course课程”的简称，“幕客”即是“大规模网络课程”。因为可以享有大量无偿或廉价的名校课程，作为全世界共享的教育资源“幕客”也逐步被人们所接受。 　　“MOOC”作为一种非传统教学模式，更为突出了以学习者为中心的内涵，是一种“对话式”的新型学习模式。其具有的学校地理界限虚化、人员组织非教员化、学习规模全球化等等特点对网络教育资源的优化配置及师资力量的调整都产生一定影响，甚至于一种冲击。对教师