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语文课堂导入的方法 　　摘要：上好语文课，导入新课至关重要。它在一节语文课中虽然只有几分钟、几句话，作用却很大。成功的导入设计，就如同一把开启学生兴趣大门的金钥匙，能营造一种浓郁的学习氛围，充分调动的学生学习积极性，使学生进入良好的学习状态，从而为整节课的学习打下良好的开端。因此，精心设计课堂导入非常必要的。 　　关键词：多媒体；回顾；背景；作者；情景 　　常言道：好的开端意味着成功了一半。语文教学尤其如此。课堂导入是教师在课堂教学起始环节中采用各种教学媒体和教学方式，向学生引入新知识，使学生迅速进入新课学习状态的活动方式，也是课堂教学的第一关。明代文学家谢榛谈及文章的开头时说：“起句当如炮竹，骤响易彻。”那么一堂课的开始，也应该如此。也就是说教师应在很短的时间内使学生迅速地集中注意力，激发求知欲和思维活动，引起学习新知识的兴趣，全身心地投入学习，做到心动、脑思、口说、手写；同时也能使学生明确学习目标和教学要求，并有意地建立起新旧知识之间的联系，从心理和知识上进入听课的良好准备状态，进而为教学的顺利进行创造有利条件。 　　成功的课堂导入不仅体现教师深厚的语言基本功，高超的语言艺术及对学生思维的调动，更反映他的课堂教学设计理念、对教材切入点的选择。使课堂教学一开始就绚丽多姿，扣人心弦，引人入胜。 　　一、运用多媒体技术导入 　　多媒体的运用，是现代教育的一个亮点，多媒体所独有的声、画、景能给人以全新的试听感受，这一优势在教学中已得到越来越多的展现。新时代的教师，应该学会并运用多媒体教学手段，引领学生进入课堂教学情景之中，让学生在切身体验中获得知识，获取感受。 　　如《杞人忧天》、《塞翁失马》、《愚公移山》等古代寓言、成语故事，可以将现成的动画片、电影、光碟等放映给学生看，并以此导入新课；《爱莲说》等优美散文，可引用古诗名句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，同时配以制作的动画图片来导入新课，一定能收到良好的效果。 　　二、回顾导入。指教师依据温故知新的教学原则由已知向未知引渡，架设攀登新知识高峰的梯子，激发学生对新知识的探究欲望的导入方式。例如《春》一课的导语：同学们在很小的时候，爸爸妈妈就教会了你们许多古诗，其中有不少是描绘春天的诗句，同学们来一个比赛，看谁能说出得最多――“好雨知时节，当春乃发生”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”“春风又绿江南岸，明月何时照我还”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”……今天就让我们学习朱自清的散文《春》，去领略春光明媚、鸟语花香、万象更新的春天吧！这个导语的设计，通过复习旧知识，拓宽旧知识，使学生联想到将要学习的新知识。因此，在具体导课时教师要善于联系和利用旧知识，把新旧知识加以比较，找出异同，以此作为导课的切入点，设计导语，引出新知。要注意不可颠倒主次、喧宾夺主，把温故课上成一种纯粹的复习课。 　　三、介绍背景导入。文章往往是作者在一定的环境下对内心情感的抒发，许多课文还有特定的历史背景，在学习课文之前学生如果不了解作者写作时的情况，是很难理解作者所言之志、所抒之情的。所以，有的课文在教学导入时介绍写作背景十分必要。例如教学郑振铎的《海燕》之前，可作这样的介绍：“1927年，国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命群众，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中，作者放眼海天，发现了几只在海面上勇敢地斜掠翻飞的海燕，勾起了绵绵不绝的思乡之情，于是写下了这篇咏物抒怀的散文。”教师这样讲解，学生明白了课文的写作背景，对课文主题的理解也就容易了。 　　四、引用诗句导入。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”心理学告诉我们，兴趣是人们对于某种事物或某项活动的一种强烈倾向和喜好情趣，是智能发展的基础，是激发情感的诱发剂，是学生主动学习的启动力。引用诗句导入新课能很好地使学生达到“乐学”的境界。如学习毛泽东的《沁园春?雪》或老舍《济南的冬天》可引用岑参《白雪歌送武判官归京》中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”导入新课；学习朱自清的《春》可用“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”等诗句导入，能使学生进入文学艺术的殿堂之中，对所学内容有一种急于学习的要求和欲望，从而激发兴趣，提高学习效率。 　　五、简介作者导入。有些课文，对于中心的把握，不能仅限于文章本身，必须要借助于相关的背景资料，因此有必要事先让学生了解。例如教学《捕蛇者说》时，可以这样导入：柳宗