《小小的船》 之二　.docVIP

《小小的船》 之二 ? 教材简析 《小小小的船》是一首充满儿童情趣趣和幻想的儿童诗。作者以丰丰富的想象通过诗歌的形式描描写了晴天夜空美丽的景象。。这首诗韵律协调，音乐性很很强。作者用生动形象的比喻喻，描写了色彩鲜明的自然景景物。课文前两行写月儿的美美，从而引起儿童丰富的想象象，把弯弯的月儿看作小船；；后两行写“我”坐在小船里里尽情地欣赏美丽的碧空和满满天的繁星，表现孩子喜悦的的心情。诗中有景、有情、有有韵，孩子们读起来心情愉快快，朗朗上口，便于在读中陶陶冶儿童美的情操。 教学理理念 1、“所有智力方面的的工作都依赖于兴趣”，兴趣趣是孩子最好的老师。教师通通过图画、音乐和文学语言描描述，再现教材的情境，把诗诗歌描写的意境先推到孩子们们的眼前，使学生产生良好的的审美期待，借以激发学生的的强烈的求知欲。从而转化为为学生自主学习、积极思维。。 2、在比较句子这一环节节中，通过四人组的讨论，孩孩子们在汇报学习中，相互倾倾听小伙伴的发言，共同求得得多种不同答案，从各个不同同的角度去思考、去发现。通通过与他人互动交往，引发新新的思考，潜在的智慧在同伴伴的启迪下得到开发，既求异异也求同。在这经常的相互交交流、相互补充中，他们体验验到合作的快乐，合作的重要要，有效地培养了合作精神和和共同探究的精神。 1、认知目标：认识99个生字，2个偏旁“舟、门门”。 2、技能目标：初步步培养学生的想象能力，学会会正确流利地朗读课文和背诵诵课文。 3、情感目标：感感受晴朗夜空的美丽，培养学学生欣赏大自然美景的情趣和和热爱大自然的感情。 培养学生有感情朗读读课文。 教学难点 为求做做到在读中体会，在读中理解解，在读中想象，在读中得到到美的熏陶和情感的升华。 教学流程 一、创设情境，，激发兴趣 出示蓝天图： 1、看这晴朗的夜晚，闪烁的的星星在蓝天一闪一闪，多美美啊！是不是缺了点儿什么??（通过说话，弄清星星与月月亮的关系） 2、（贴上月月亮）弯弯的月亮像什么?你你觉得这弯弯的月儿还像什么么（想象练说）这么美的月空空，教师要用一首歌来赞美它它！（弹唱歌曲《小小的船》》） 3、画美，歌更美！这这首歌的歌词就是我们今天要要学的课文。（出示课题） :通过听歌曲的演唱，看着着画面再次感受美，进一步激激发了他们学习的欲望。） 配乐朗读课文 师讲述：蓝天上有星星，有有月亮。（放音乐）现在让我我们随着音乐轻轻摆动，慢慢慢地大家可以闭上眼睛。想着着，想着，你是不是坐在月亮亮上了?是不是飞上蓝天了??看，蓝蓝的天上有许许多多多的星星一闪一闪，在向我们们眨眼。让我们飞吧，飞吧！！飞上蓝天，坐到月亮上。 （通过过这段绘声绘色的讲述，就把把学生带入特定的情境之中，，初步体会到月空的美。通过过这一环节教学，培养了他们们认真听的习惯，并能一边听听一边想，使学生整体感知了了课文的内容，为下一步理解解课文做了铺垫。） 师：下下面请小朋友在组内轻轻地把把儿歌读一读，要求做到： 1、将生字的读音读正确。 2、数一数有几句话，编上上号码。 3、议一议:小小小的船儿指什么？（学生讨论论，教师巡视，指导） ::现在，我们来做“你问我答答”的游戏： 生：弯弯弯的月儿小小的船。 师：小小小的船儿怎么样？ 生：小小小的船儿两头尖 师：我在在小小的船里坐，只看见什么么样的星星，什么样的天？ 生：我在小小的船里坐，只只看见闪闪的星星蓝蓝的天。。 师：谁也能像老师这样问问，请小朋友回答？〈生问---生答〉 （针对小朋友好好胜的心理特点设计了“你问问我答”这个小游戏，游戏教教学能有效地调动学生的无意意注意转为有意注意，激发学学生人人想参与，人人想表现现自己的学习主动性和积极性性，使课堂教学更加生动有趣趣，轻松偷快。这里给学生表表现自我的机会，让学生充分分自我展示，自我评价，自我我完善。） 三、品词析句，，在比较中体会美 师：我有有一个问题想请小朋友来帮忙忙，可以吗？这里为什么要加加个“只” 比较：我在小小小的船里坐，看见闪闪的星星星蓝蓝的天。 我在小小的船船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝蓝的天。（小黑板出示） （运用比较法让学生体味其中中原由，这是一种“润物无声声”的教学，学生自己体会领领悟，这样才能真正的明白。。） 有了“只”以后，说明明了什么？ （先以四人小组组为单位进行组内交流和讨论论，再以小组的形式发表讨论论的结果，从而培养学生的合合作学习的意识和习惯。） 师：是啊，夜空多美啊!深深蓝的天空上闪闪的星星对着着我们眨眼睛，小女孩在这么么美的夜空中陶醉了，只看见见闪闪的星星蓝蓝的天。现在在，我想请小朋友为图配音，，把天空的美读出来，并加上上动作。 （演读是一种富有趣味性性、形象性的朗读方法，可以以再现课文情景，从而增强对对课文的理解，加深印象，并并受到感染。演读使学生通过