《幼儿心理学》精品课建设自查报告　.docVIP

《幼儿心理学》精品课建设自查报告 《幼儿心理理学》精品课建设自查报告 根据XX市职业与成人教育育研究指导中心《关于20116年度精品课程建设项目工工作状况自查的通知》要求，，我校《幼儿心理学》课程组组成员认真参照精品课程评审审指标，并对照课程申报表中中承诺的课程建设规划内容，，对《幼儿心理学》精品课程程的建设情况进行了自查工作作。现将自查结果报告如下：： 2016年2月《幼儿心理学学》的精品课程组成立，正式式进行精品课程建设，我们认认真研究寻找素材，开展课程程的改革与建设工作： 20016年9月7日，组织召开开了一次专业指导委员会全体体会议，听取了专家对该课程程建设的意见与建议，特别是是针对学生的专业技能的培养养方案等进行可行性论证。 组织教教师进行了三次该课程内容整整合的专题研讨会：从对该课课程要求的技能出发，整合课课程的内容与知识点，大胆地地采用了“教、学、做”为一一体的教学方法，并制订了对对应的教学计划和教学大纲，，从而使该课程的教学内容更更贴近教学实践。 对该课程程的教学方法与手段进行了大大胆改革，充分利用幼儿园实实践与多媒体教学设备进行““教学、实训两位一体”教学学方法的应用，将课程的理论论知识讲授与技能培养有机地地融为一体，大大提高了课时时利用率，同时，不断探索课课程学习效果的评价体系。教教师走访不同的幼儿园，针对对幼儿园的实际需要适当调整整教学内容，让学生学以致用用。 大力推行工学结合，突突出实践能力培养；通过”校校—园”合作，结合幼儿园岗岗位需要，改革人才培养模式式；积极推进实习与实训，有有计划地去幼儿园实地考查、、参与实践。 二、课程教学学团队： 本课程负责人及主主讲教师都具有丰富的教学经经验，教学能力强，如王艳辉辉、于丽娟、王淑霞均为《幼幼儿心理学》精品课程的主讲讲教师，一直参与该课程的建建设工作，这给本课程的建设设提供了很多的技术、专业等等帮助。本课程负责人王艳辉辉老师在精品课建设过程中撰撰写了3篇教改经验论文分别别在国家、省级刊物上发表。。2016年还被XX区委、、区政府评为“学科知名教师师”，同年在XX市职业学校校专业带头人“说专业”比赛赛中获三等奖。王淑霞老师在在精品课建设中撰写了一篇论论文在国家级刊物上发表。 三、教学内容： 1.教教学内容组织与安排：精品课课程组在教学上坚持理论联系系实际，融知识传授、能力培培养、素质教育于一体。本着着“面向就业、培养学生实践践能力”的原则，对《幼儿心心理学》课程进行了一系列调调整，从幼儿活动入手，以年年龄特征为主线，以强化学生生实践能力为出发点，经常与与实习基地一起探讨教学典型型案例，激发学生的学习兴趣趣，从幼儿园中采集有用素材材，有目的的解决教学内容中中的重点与难点，同时充分运运用现代化教育技术辅助教学学,努力将传统教学与现代化化教学手段相结合。强化学生生在校内实训和校外教育实践践中对幼儿心理特征的分析研研究能力，突出专业特色，培培 2.实践教学：本课程程十分重视实践教学内容和方方法，教育学生掌握该门课程程必需的知识技能，并且培养养学生发现问题、分析问题和和解决问题能力。在教育教学学实践中，学生参与幼儿园的的保、教工作，了解幼儿的年年龄特征，熟悉幼儿园的工作作环境，了解幼儿的一日生活活常规及幼儿教师一日工作程程序，掌握学前儿童在认知发发展、交往及绘画、唱歌、游游戏等活动中的心理发展特点点，正确认识和分析实际工作作中的各种现象，把握幼儿教教育的前沿教育理念，巩固专专业思想，加深学生对幼儿、、对幼儿教育事业的热爱，为为将来成为一名专业化的幼儿儿教师和从事学前教育研究打打下坚实的基 四、教学学模式： 在教学上我们坚持持“以服务为宗旨、以就业为为导向”的现代教育理念，改改革了教学方法与手段，融““教、学、做”为一体，采用用“模拟训练法”将真实教学学环境学习与模拟情境练习结结合起来，将校内教学与校外外教学结合起来，强化学生学学习能力和应用能力的培养，，同时在理论知识的教学中融融合了大量幼儿园教学实例，，形成“实例分析法”，引导导学生进行分析，提高学生教教育机智和教育能力，大大增增强了课程的可操作性。 根据课程内容需要，一方面面，把课堂搬到幼儿园，让学学生观摩幼儿园教学活动进行行教育实习，较好地实现了教教学目标要求。另一方面，把把一线富有幼儿教育教学经验验的园长、教师“请进来”传传经送宝开展座谈，开阔学生生的视野。 五、教材应用开开发： 《幼儿心理学》是我我校学前教育专业的一门主干干课程，它与《幼儿卫生保健健》、《幼儿教育学》《幼儿儿园活动设计》《实习指导》》被学校定为学前教育专业的的专业理论核心课程。为了配配合课程建设，课程组重新梳梳理教材，整合教学模块，同同时加快与教材配套的实习实实训教材的建设工作，我校与与春蕾幼儿园共同开发了工学