《乌鸦喝水》第二课时 之一　.docVIP

《乌鸦喝水》第二课时 之一 ? 一、课时要求求： 1、讲读2——4小节节，使学生知道乌鸦用什么办办法喝到水，教育学生遇到困困难要多动脑筋，根据不同的的情况，采取不同的方法来解解决。 2、理解“到处、又又、很、也、怎么办、一个一一个”等词语在文中的意思。。 3、用“看见”一词说话话。 4、有感情地朗读全文文。 1、乌鸦为什么喝不着水水？ 2、它是怎么喝到水的的？ 1、多媒媒体2、瓶子及石子若干3、、录音机 分组教学实验法讨论法五官体体验法尝试法 五、教学过程程： 1、复习旧知，引入新新课。 21课课（指着板书）（齐读）乌鸦鸦喝水的词语，我们先来复习习一下，请小朋友来读词语。。 A、出示词：乌鸦、口渴渴、喝水、找水、怎么办、瓶瓶子 B、数一数：瓶的第99笔是什么？（乙） C、出出示：“喝、渴”一起读。 （“喝”要用口来喝喝，所以是“口”字旁；“渴渴”要喝水，因为嘴巴干了，，所以是“氵”三点水。） D、请把书翻到第110页页，我们来做课后第2题“选选词填空”，看谁做得又快又又好。开始。 ⑵交流：谁愿意来说第1句句？第2句？第3句？（指名名） （齐读3句句子） 2、新授： A、过渡：通过过第1节的学习，我们知道了了（指着板书） B、⑴⑴播放多媒体录象及录音。 　　⑵问：乌鸦找到水了了吗？（齐答）喝到水了吗？？（齐答） 　　⑶我们来来读读课文。（自己读）找一一找哪节写了乌鸦找到水，可可是喝不到水。开始。 　　⑷你找得最快，请你来说说，是哪一节？（第2节） C、学习第2节。 2节，你是从从哪句话里知道乌鸦找到了水水？开始。 ⑶谁来说？把句子读一一读。（指名读句子） ①对对了，乌鸦看见了一个什么？？（齐答）乌鸦看见了一个瓶瓶子，瓶子里怎么样？ 愿意意把第1句读给孙老师听的小小朋友一起来读第1句话。 4———6号的小朋友说。） 1——3号说）谁也愿愿意向他学习说一说。 2句） 3号组长的的带领下读读第2句句子，并并讨论一下，找找词儿说说乌乌鸦怎么会喝不着水的？开始始。 交流：老师这里有四个瓶子子，找找哪个是乌鸦找的瓶子子？（因为，模拟多媒体点出出高、小、不多。） 请小朋朋友观察一下在你们桌子上的的瓶子和乌鸦，是不是因为这这样而喝不到水？小组观察，，请哪个小组愿意派个代表来来说说乌鸦为什么喝不到水？？（指名2人） Δ?如果瓶子不高，，乌鸦就能喝到水了。 如果瓶口很大，乌鸦就能喝喝到水了。 如果里边的的水多，乌鸦就能喝到水了。。 1个代表来读。2对对）大家一起来试试，读读第第2句。（齐读）（看图） 3句读读一读，读出乌鸦很着急。 2对③③齐读 2节连起来读一读。。（齐读） D、学习第3节节和第4节。 ⑵播放多媒体体，师读课文第3、4节。 3号小组长的带领领下读读课文第3、4节。想想想乌鸦的办法是什么，怎么么填？ ______，于是，它把______” ②哪个小组愿意来读一读读读读课文第3、4节？ ⑷点出：“一个一个地”，，乌鸦为什么要一个一个地衔衔石子？在你们的桌子上有22个瓶子和一些小石子，请你你们在1号组长的带领下，动动手试一试乌鸦的办法，边做做边观察边想。 ②乌鸦喝到水水了吗？ 动手做——交流 小结：是呀，乌鸦把小石子子一个一个地衔来放到瓶子里里，瓶子里的水慢慢升高了，，乌鸦喝到水了，心里怎么样样？（很高兴） 请小朋友和和孙老师来合作读课文第3、、4节。 3、4节。 小结：通过比比较，我们发现乌鸦的办法很很省力，还能喝到瓶子里全部部的水。所以，你觉得这只乌乌鸦怎么样？ 3、.总结全全文： A、是呀，这是一只只聪明的、爱动脑筋的小乌鸦鸦。让我们 B、朗读全文 C、、.总结：这是一只爱动脑筋筋、聪明的小乌鸦，通过自己己的努力，终于喝到了瓶子里里的水，我们也要向这只乌鸦鸦学习，遇到困难多动脑筋，，解决困难，好吗？这节课我我们就上到这儿。◆,转载请注明出处! make use of civil servants in the home station to search for the body.Eighth: discipline style wind rectification party members and cadres to analyze the materialThrough the pre meal discipline style rectification mobilization, focus on learning, special counseling, seminars and the central city autonomous region and self Union, its thr