《乌鸦喝水》 之一　.docVIP

《乌鸦喝水》 之一 教学要求： 1．．学会本课8个生字和4个词词语，认识4个字。 2．正正确、流利地朗读课文。背诵诵课文。 3．鼓励学生遇到到困难要积极动脑，设法解决决。 重点：读读准翘舌音、平舌音、前鼻音音和后鼻音的字，准确掌握””找、看、放、升”的字形。。理解”到处、升高”的意思思。正确、流利地朗读课文。。 难点：提示生字音、形、、义的联系，帮助学生牢固地地掌握字形。 课前准备： 1．一幅画有瓶子、小石子、、大石块和草叶的背景图及一一只头可以活动的乌鸦（可用用破硬纸板做）。有条件的可可准备一个与插图相仿的玻璃璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一一堆小石子。 2．分别抄录录4段课文的4块小黑板。 3．生字卡片。 4．让学生生留意观察或做一做：一只装装满白开水或饮料的杯子，加加入一些冰糖，水会怎么样？？ :?2课时　 第一课时 一、、形象揭题，学习生字 1．．出示“乌鸦”图（板书：乌乌鸦）。 2．乌鸦虽然全身身乌黑，长得不好看，可是很很爱动脑筋。这节课我们就来来学习一篇有关乌鸦的课文（（板书：喝水），注意看老师师写“喝”字，想一想：“喝喝”为什么是口字旁？ 1．．教师范读全文。要求学生端端正地拿书，专心看书，认真真听读。 2．学生自由、轻轻声地朗读课文，注意读准字字音，词儿连续，句子不读破破。读完后给课文第一段标上上序号。 1．学习第一段。。 1）乌鸦为什么要喝水水呢？谁来读一段？（出示课课文第一段） 2）“渴””是个生字，再读两遍。想一一想，“渴”为什么是“氵””？ 3）在学生回答的基基础上进一步点拨：一个人淌淌了很多汗，太阳又火辣辣地地照着，感觉很渴。想想看，，“一只乌鸦口渴了，到处找找水喝”会是什么样呢？谁愿愿意表演给大家看看？ 44）乌鸦跑了许多地方去找水水，真着争啊，谁愿意再读读读第一段？注意“找”是翘舌舌音，全班多读两遍。 55）他读出了乌鸦着急的样子子，全班读一读。 2．学习习第二段。 1）这时，乌乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有有水。多高兴啊！谁来读一读读这句？“瓶”是后鼻音，再再读一读。（出示第二段课文文） 2）“看”是生字，，再读几遍。我们有时为了看看清远处的东西，会这样做：：（老师手搭凉蓬做出远望动动作），所以这个生字可以用用什么好办法记呢？ 3））乌鸦看见一个瓶　子里有水水，可是，乌鸦喝不着水，这这是什么原因呢？谁业读第二二句？ 4）学生观察插图图或实物，想象或演示乌鸦把把嘴伸进瓶口喝不着水的情景景。乌鸦多着急啊，谁再来读读这句？ 5）谁来读最后后一句，注意“怎”和“呢””读音，多读几遍。 3．学学习第三段、第四段。 11）请学生轻声自由地朗读三三、四段课文，想一想，乌鸦鸦是怎么喝到水的？ 2））请学生个别朗读三、四段课课文。（出示三、四段课文）） 3）教师引读：乌鸦想想出的办法是＿学生接读第四四段。 4）乌鸦把小石子子怎么放进瓶子里的？谁来演演给大家看看？学习“放”，，启发学生自己分析字形。 5）引导学生观察：随着着投放石子的增多，瓶子里的的水渐渐升高。学习“升、高高”，“升”就是升旗的“升升”，“高”就是“高矮”的的“高”。 6）演示乌鸦鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴兴啊，请学生读最后一句。 1．个别读，齐读全文。 2．出示生字卡片，开火车读读生字。 3．描一描生字，，记一记“找、怎、呢、法””的字形。完成课后练习2里里4个的书写。 一、朗读课文，进行思维扩展展训练 1．开展朗读竞赛，，朗读全文。 2．假如你是是这只小乌鸦，你还能想出别别的办法喝到吗？鼓励畅所欲欲言。 1．继续完成课后练习2。 2．完成课后练习3。先自自由读词语，再指名读，最后后抄写。 3．用“找、看、、放、升、高”进行扩词练习习。教师在黑板上记下同学们们说的词。最后挑几个词让学学生抄下来。 请同学用自己的话把《乌乌鸦喝水》的故事讲一讲。◆◆? 《乌鸦喝水》教学设计计之一由范文先生网教案频道道搜集整理，版权归作者所有有,转载请注明出处! make use of civil servants in the home station to search for the body.Eighth: discipline style wind rectification party members and cadres to analyze the materialThrough the pre meal discipline style rectification mobilization, focus on learning, special counseling, seminars and the central city autonomous region and self Un