《小猪变形记》绘本教案　.docVIP

《小猪变形记》绘本教案 《小猪变形记》绘本教教案 教学目标： 1、借助助《小猪变形记》绘本的情境境，激发想象兴趣，让学生用用自己的话表达自己的想法。。 2、 指导学生看图说话话，看清楚，想明白，按一定定顺序，用一段通顺的话来表表达自己的所思所感 3、在在阅读中懂得：做自己，最幸幸福。引导学生努力做最好的的自己，才能获得快乐幸福。。 1、、激发想象兴趣，让学生乐于于用自己的话表达自己的想法法；培养学生的写话兴趣及求求异思维。 2、在阅读中懂懂得：做自己，最幸福。引导导学生努力做最好的自己，才才能获得快乐幸福。 一、情境猜想，激趣趣表达 1、小朋友，你最喜喜欢什么小动物？为什么？ 2.今天聂老师就把这只小小猪变进了一本与众不同的书书里——出示书（ppt）电电子书《小猪变形记》，对，，这本书就是叫《小猪变形记记》，我们来一起读读这本书书的名字，读完后，你有什么么问题想问吗？（你猜猜这本本书会写什么？） 1、会写小猪为什么变形形（你真会猜想） 2、、小猪怎么变形、 3、变形形后会怎样（师相机板书） 二、情境体验，，习得方法 （一）阅读小猪猪的“第一变”后，进行说话话练习 1为什么变 1、师师：很久很久以前，有一只小小猪，生活得很幸福。每天都都吃得饱饱的，躺在树下晒太太阳，可是日子老这么过下去去，小猪开始觉得无聊了。有有一天，小猪觉得特别特别的的无聊。 1）师 ：“真烦烦。”他嘟囔着，“烦、烦、、烦、烦、烦！” （指导学生生读好这句话：厌倦了做小猪猪、非常无聊、没有认识到自自己的长处） 原来小猪想———变呀， 他后来真的会变变了吗？都变成了谁？想知道道吗？ 2变成什么（用句式式规范表达） 2 生：：长颈鹿 2、师：孩子们，，请你再仔细看看图，你看到到了什么？生：汇报 3、师：假如你就就是此时的小猪，看到这些的的时候，你心里会想：哇！———（指名3-4人）说，（（引导学生体会小猪的心理活活动） 师：你真聪明，一下就找到长长颈鹿的特点（相机板书出———抓特点） 4、课件出示示：小猪来到路边，看到，他想：：哇！。 师：谁能用上老师的提提示，用一段话说说这幅图上上的内容？ 生：2到3名 3怎么样变（借助想像练习习表达） 5、师：小猪想变变成长颈鹿，可怎么才能变高高呢？谁愿意帮他想想办法？？ ：生：1、把脖子子拉的长长的，（你可真会想想像） 2、做一个很长的腿腿（你的办法可真绝绝） 课件出示图3，，啊！小猪真的长高了！快看看，我们聪明的小猪采用了什什么办法变得呢？ 4变后故事（阅读原文欣欣赏表达） 6、师：他乐坏坏了！小猪踩着高跷，继续往往前走。就在这时，他遇到了了斑马。课件出示图4，仔细细看图，图中斑马和小猪正在在说话，他们之间会说些什么么呢？你们来猜猜（作思考状状） 师：我们来来看看他们到底说了什么？———（出示原文）咱们来演一一演吧！你们扮演小猪，我是是斑马，你们可以称呼我斑马马大姐，也可以叫我斑马小姐姐，或者斑马妹妹，都行！老老师与1名“小猪”进行对话话。 师：那现在请孩子们同桌相相互模仿他们的对话——（边边板书边说让我们用对话的方方式来表达）是呀，从他俩的的对话中我们知道了小猪的心心情是多么的高兴，同时我们们也知道了斑马的看法。所以以我们可以用对话来帮助我们们表达出自己内心的想法。（（板书出：用对话） 7、师师：欣喜若狂的小猪后来怎么么样了？猜猜看！想不想知道道？出示图5，小猪乐坏了！！他踩着高跷到处跑，结果““砰！”的一下，小猪不小心心摔倒了，现在他才知道变长长颈鹿——不好。 感知故事，学学习表达方法 1、课件出示示小猪第一变的四幅图，对照照图画，试着大声把小猪的第第一次变形的故事讲给自己听听。 2、师：不过过，这是一只不愿轻易放弃梦梦想的小猪，虽然这次失败了了，可他还想变！接下来他又又想变成谁呢？快猜猜看！ \老鹰、猴猴子、孔雀、斑马、大鱼、小小鸟…… 学生先自由讲述，然后抽生生讲。 小猪来到路边，看到到（谁在干什么 ），他想： make use of civil servants in the home station to search for the body.Eighth: discipline style wind rectification party members and cadres to analyze the materialThrough the pre meal discipline style rectification mobilization, focus on learning, special counseling, seminars and the central city autonom