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Module 1 Getting to know you Unit 3. What are you? 单元分析课题说明(Topic): 4A Module 1 Getting to know you Unit 3. What are you?2.课时说明(Period): 共五课时 第一课时：Look and say ( Page8 ) 第二课时：Look and learn Make and play( Page 311 ) 第三课时：Look and say Say and act(page1012) 第四课时：Revision ( 12 ) 第五课时：Workbook Test3.学情分析(Background study and material analyse) 由于牛津英语是螺旋上升式的课本，所以第三单元以前在1A，1B, 2A， 2B中有所涉及。此单元我们教学体现以旧带新、循序渐进、层层深入的教学思想，通过操练、模仿，到情景中运用所学本单元主要围绕“谈论人物”这一话题，主要涉及询问有关人物姓名、年龄、职业和表达自己的理想。应该说这些内容与学生的生活也比较接近, 导入新授、创设情景也相对比较容易。关键是：在一定的情景中我们如何采用各种不同的、有效的、生动活泼的方法来吸引住学生，让他们在有趣和有意义的情景中学会说、学会用。本单元出现了十几个表示职业的单词，在教学过程中要尽量避免单一的教学方法，不让学生感到枯燥。（另外可以根据学生的具体情况适当补充一些表示其他职业的单词。或让学有余力的学生们课后去收集这类单词，以扩充他们的单词量、锻炼他们的自主学习能力。）4. 目标陈述(Objectives):知识目标：1. 语音：结合Philip, whale等单词，掌握ph-, wh-辅音字母组合的读音规律。2. 词汇：说出并能用确切名词描述人物的职业，理解词义，会拼写.(teacher, doctor, nurse, cook, policeman, fireman , postman, fisherman, postman, ambulance man, policewoman, dentist, shop assistant, bus-driver, waiter, waitress, engineer, manager, boss,…)3. 句型：（1）能结合情景用“What’s he/she?”和“What does your father/mother do?”来提问某人所从事的职业，了解两种句型的关系，并学会回答。　　（2）掌握以动词“Take/Put/Look…”开头的祈使句用法。　　（3）掌握“Are you…”句型结构及其回答，理解句子所表达的含义并能灵活运用。能力目标： 1.通过学习一些常见职业类名词，从中发现构词法，如fire—manfireman, police—womanpolicewoman; 以及一些特殊复数形式，如postmen.　2. 掌握两种询问职业的句型，它们表达的是同一个意思，但注意分析、分辨它们结构上的差异性。（一种是be动词结构，一种是do/does助动词结构）。3. 能熟读、背诵课文中的儿歌，并可进行适当改编。4. 能综合运用本单元的一些主要句型，完成一段介绍家庭成员或朋友的对话和短文。情感目标： 激发学生热爱学习的情感，使他们从小树立远大志向。通过儿歌、对话的形式，了解我们周围从事各种不同职业的人群，培养学生关注周围的人或事，即而学会关心他人。6. 重点难点说明(Focal points and difficulties): 1..能运用已学的一些表达方式，和别人进行问候和作自我介绍，并介绍他人的职业。 2. 会询问并说出某人的职业及父母兄弟的职业，从而激发学生热爱学习的情感，使 他们从小树立远大志向。 Unit 3. What are you?【第一课时】 Look and say ( Page8 )教学任务简述(Task):使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。按四会、三会的要求掌握所学单词。目标陈述(Objectives): 知识目标： a. Using nouns to identify profession. e.g. fireman, postman, policeman b. Using demonstratives to refer to people. e.g. Wha