一上语文9大海睡了剖析.doc

马站中心小学一年级语文集体备课教案 总课时编号：主备教师 时间 课题名称 第课时 教学重、难点：流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。 教具和学具准备：多媒体课件词语卡片大海妈妈的礼物 教学过程： 一、猜谜导入，激发兴趣。 　　1.猜谜：（大海） 　　 　　胸怀真宽大，江河容得下。 　　 　　潮涨幕就落，风起掀浪花。 　　2.板书：大海。认读海，遮去氵是什么字？（每）大海的每一个角落都有水。 　　3.指名学生简单介绍你见过的大海。 　　4.点击课件：出现白天的大海景象，带着学生一起去大海边旅行。 　　①向大海打招呼。 　　②继续仔细观察大海。 　　③指名说说来到美丽的大海边，你看到了什么？ 　　5.小结：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。板书：睡了 　　6.齐读课题：大海睡了 　　7.点击课件：出示夜晚大海图。 　　8.点击：出现课文录音 　　学生仔细听 　　二、自读课文，初步感知。 　　1.学生自读课文。 　　2.指名读，随机正音。 　　三、美读课文，进入诗境。 　　1.指名说说夜里，大海给你的感觉是怎样的？ 　　2.指名试读。 　　点击出现：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。 　　3.指导朗读第一句。 　　4.点击：出现“她抱着明月，她背着星星?” 　　5.指导朗读第二句。 　　①小组讨论：为什么说“大海抱着明月，背着星星呢？” 　　板书：抱着明月 背着星星 　　②自己读两行诗，感觉大海像谁呢？ 　　③指名读，师评价。 　　④齐读。 　　6 .点击出现“那轻轻的潮专用啊，是她睡熟的鼾声。” 　　①点击：听潮声。板书：轻轻的潮声 　　②指名试读，师评价指导朗读。 　　③齐读。 　　7.把四行诗连起来有感情地读一读。 　　8.齐读全诗。 　　9.练习背诵全诗。 　　四、拓展延伸，积累语言。 　　1.师口述：刚才，我还在沙滩上发现了大海妈妈送给你们的礼物呢？就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你们的身边，小朋友，赶快挑选自己的礼物吧！ 　　2.学生每人挑选礼物，图片后的秘密。 　　3.指名朗读，评价。 　　4.旅行结束，和大海妈妈说再见！ 板书设计：　　　　　　　　　　 9、大海睡了　　　　　　　　　　抱着明月　　　　　　　　　　背着星星　　　　　　　　　　轻轻的潮声 马站中心小学一年级语文集体备课教案 总课时编号：主备教师 时间 课题名称 第课时 课后笔记： 　教材分析： 　　　　本课是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐树落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明，妄自尊大的行为。 　　教学目标 　　　　复习和巩固汉语拼音，学会本课7个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 　　教学重、难点 　　　　有感情地朗读课文。正确识记本课生字。在熟读的基础上，领悟这则故事的寓意。 　　教学构想： 　　　　教学中，分角色朗读，做各种形式的朗读激发学生进入故事情境。让学生扣住不同人物的神态、动作等重点词，通过比较句子、竞赛朗读等多种方法，更好地理解课文内容。 　　教学准备 　　　　词语卡片，北风、小鱼、梧桐树、鸟儿的头饰。 　　教学时间： 　　　　两课时。 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　教学内容： 　　　　学习课文内容，学习朗读本课，书写部分生字。 　　学生学习过程： 　　一、导入新课，揭示课题。 　　　　北风在天上呼呼地刮着，(贴图。)小鱼在水里自由自在地游着，(贴图。)有一天它们之间发生了一个故事。这就是我们要学的课文《北风和小鱼》。(板书课题，学生读题。) 　　二、初读课文，初步感知。 　　　1．要求学生听课文录音，再让学生朗读课文。 　　　2．要求学生标上自然段序号，画出课文生字新词。 　　三、精读课文。 　　　1．教学第一自然段。 　　　　(1)指名读。 　　　　(2)北风来，天气就变冷了。北风呼呼地吹着，它都吹向了谁? 　　　　(3)它们怕北风吗?从哪儿看出来? 　　　　(4)指导朗读这一自然段。 　　　2．教学第二自然段。 　　　　　北风呼呼地不停地吹着。(学生分别表演青草、梧桐树、鸟儿在它面前退缩了、害怕了的情景。)这时，北风表现得怎么样?(得意。) 　　　　(1)指名读第二自然段。 　　　　(2)北风得意地说了什么? 　　　　(3)你能把北风这种觉得自己很了不起的语气读出来吗?(指名比赛读。) 　　　3．教学第三自然段。 　　　　　北风凶猛、厉害，大家真的都怕它吗? 　　　　(