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恐龙 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点写具体的，了解打比方、列数字、作比较等说明事物的方法。 3、能按“恐龙自述的方式”用第一人称作自我介绍，把“自己”的特点说清楚。 教学重、难点： 在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点写具体的。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一 复习导入（2分钟） 师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了在两亿年前，地球被一种强大的爬行动物所主宰，它们是——（指读课题），（出示图片文字）两亿年前，当时的环境＿＿＿（指读），所以那时恐龙＿＿＿。 2.师：今天这节课，老师就带着大家一起穿越时空，回到两亿年前，走进恐龙，了解恐龙。好不好？（生：好） 二 精读课文 （一）学习第二小节 1.师：请同学们打开课本，快速读第二小节，说说这一小节向我们介绍了什么？用课文中的一句话来回答。（师板书：种类、形态） 2.师：那课文向我们介绍了哪几种恐龙呢？用笔划一划。（生回答，师出示文字，雷龙，梁龙，剑龙，三角龙）生齐读恐龙名字。 3.师：那么这些恐龙各有什么特点呢？请同学们（出示自读要求）再细细地读第二小节找一找它们的特点，想想作者是怎样写的。（学生按自读要求学习第二小节） 【雷龙】 ⑴师：（出示雷龙图片），瞧！这就是雷龙！课文中是怎样给我们介绍它的，谁来读给大家听一听？（出示图片文字：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。） ⑵ 听了他的朗读，你能简单地说说雷龙的外形特点吗？① “雷龙是个庞然大物”（评价：是的，雷龙长得特别特别大，是个——） ：庞然大物??指名2人读。（评价：还不够大，谁再来？/真大呀！/真是庞大极了！）把它送入句子中，我们一起读好它。② “比六头大象还要重” （红显：比六头大象还要重）A、真不敢相信还有比大象重的动物！（出示大象图）看，一头大象大约重，雷龙大象，？B、：哇！，怪不得说它是——庞然大物呢！C、：用上一个“六头”，让我们清楚地知道了雷龙的体重，这种具体数字的法？列数字D、：把雷龙和大象比，来说明雷龙的身体庞大，这种法？——作比较③ “每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般”??A、：走路的声音真大呀！ C、小结写法：课文把雷龙踏步的声音比作雷鸣一般，这是比喻手法，叫——打比方。④真是不比不知道，一比吓一跳！这样用上数字，一比较，一比方，让我们一下子就感受到了雷龙的庞大，。．刚刚我们一起认识了雷龙,那梁龙、剑龙和三角龙呢？【梁龙】（点击出示：梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。） ⑴ 学生梁龙特点（身体很长），？（二十多米——列数字，好像移动的吊桥——像吊桥一样的身体，多有趣呀！）。⑵我们一起来看看，（出示图片）这里作者把走起路来的梁龙比作什么？这是什么写法？ ⑶谁来读读描写梁龙的句子，把它的特点读出来。 【剑龙】（点击出示：剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。） ⑴?学生剑龙的特点（插着剑板、尾巴上有尾刺），并指出说明方法（两排、四支——列数字，像利剑一样——打比方）。⑵ 师说，剑龙的这三角形的剑板，可以用来散热，尾巴上的尾刺，还可以防身呢！读。【三角龙】（点击出示：三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。） ⑴?学生特点（脸上有三只大角），它脸上的三只角，一只长在—— ，还有两只长在——，——列数字。⑵ 师：同学们想想看，要是我们人的脸上也长了三只角，你见到了有什么感觉？⑶ 师：是呀，这样的脸型，任何动物见了都害怕，这就叫——望而生畏“畏”？就是害怕的意思，？读，齐读。⑷ 师：把这个词语送入到句子中读一读，要读出让人望而生畏的感觉。齐读句子。6．刚才我们认识了四种恐龙，有身体庞大的——雷龙，长得特别长的——梁龙，背上有剑板，尾巴上有尾刺的——剑龙，长着三只大角的——三角龙，它们的样子真是——千奇百怪。 ⑴?师：接下来老师想请大家选择一个你喜欢的恐龙，运用刚才我们学到的说明方法，帮它做一个自我介绍呢！（出示说话要求）老师先来做个示范：嗨！大家好，我叫梁 龙， 我长得可长了，身体足有20 ⑵你希望自己变成哪一种恐龙呢？也来试着有趣地介绍一下吧！可以介绍你的名字是怎么来的，也可以介绍你的样子，先自己试试。 ⑶指名学生说，教师点评：他介绍的时候运用到了XX说明方法，非常好，其他同学能不能学着他的样子介绍一下自己喜欢的恐龙呢！ 说的更好了，不仅用到了。。。。还用到了。。。。谁愿意再来说说。（由差递进） （二）学习3——5小节