第5章思维汇总.ppt

第四节 思维与想象 教学目标 通过教学使学生理解思维的概念以及思维活动在人的认识活动中的地位和作用，了解思维的类型、思维与语言的关系以及思维的品质，理解思维过程与思维形式、解决问题的思维过程以及想象的概念，了解想象的种类，掌握中学青少年思维发展的特点和培养中学青少年思维能力和创造性思维训练的方法。 （一）思维的概念 概念——思维就是人脑对客观事实的间接的和概括反映。 特性——间接性和概括性是思维过程的重要特性。 1. 间接性 ——这是一个去粗取精、为伪存真、由此及彼、由表及里的过程。 人凭借已有的知识经验或其他事物的媒介，理解或把握那些没有直接感知过的，或根本不可能感知的事物，以推测事物过去的经验，认识事物现有的本性，预测未来。 举例 如： 生物化石 医生根据体温、血压、血液、尿夜、心电图、脑电图诊断 气象预报 教师根据行为表现判断心理世界 2. 概括性： 1）把同一类事物的共同特征和本质特征抽物出来加以概括。 如：“树”，“人” 反例：“白马非马”，“公孙龙非人” 二. 思维的种类 （一）根据思维过程中凭借物的不同分： 1. 动作思维（操作思维、实践思维）： 如：3岁幼儿离不开触摸