如何调动初中学生学习生物的积极性.docVIP

如何调动初中学生学习生物的积极性 　　【摘 要】一些初中生对学习生物缺乏积极性，教师要想调动学生学习生物的积极主动性，就要善于激发学生的学习动机；在课堂上，教师要利用多种教学方式，调动学生学习生物的积极性。同时教师要尊重学生，多采用激励性语言鼓励学生。 　　【关键词】调动 初中学生 学习 积极性 　　由于一些学生对生物学习的重视程度不够，导致这部分学生对学习生物缺乏积极性。因此，如何提高初中学生学习生物的积极性，是每一个初中生物教师需要认真思考的问题。 　　一、教师要尊重学生，多采用激励性语言鼓励学生 　　当学生对生物学习缺乏积极性的时候，教师要充分调动学生的非智力因素。教师认真聆听学生发于的表情，对学生发言需要鼓励时竖起的大拇指，激励性的语言等都可以激发起学生学习生物的积极性。 　　二、在课堂上，教师要利用多种教学方式，调动学生学习生物的积极性 　　1.教师要善于启发和引导，充分发挥学生学习生物的积极主动性。在初中生物课堂，教师要善于引导，充分发挥学生的主体作用，让学生真正能够在教师的引导下自主思考，积极探索新知。在课堂上，教师要善于使用妙趣横生的、能够引起学生有意注意的语言导入新课，便于学生能够积极进入课堂学习。教师要不断钻研教材，发掘能够让学生积极进入学习状态的知识点，深入浅出。只有当教师的讲授和学生现有的知识点有效融合的时候，学生才能拥有学习生物的最好的效果。 　　在教学的各个环节，教师要巧妙设问，不断启发学生的思维。这就需要教师在备课的时候把握住教学的重点难点，将问题与已有的知识以及新知联系起来。通过多种形式的提问，让学生在教师的引导中学的主动，牢固掌握课上教师讲授的知识。 　　2.在生物课堂上，教师要创设各种教学情境，增强教学的直观性。为了增强生物课堂的趣味性，教师要根据教学目标创设各种教学情境，增强教学的直观性。直观性教学能够更好地提高学生听课的注意力，使抽象难懂的理论变得形象可见。生物直观教具包括挂图、录音、实物模型、标本等，这些直观教具可以让学生直观感受到生物物种的真实，极大地调动了学生学习的兴趣和学习的积极性。 　　多媒体资源借助丰富多彩的画面和影像，丰富了学生的感性认识，让学生对抽象的事物可感可知，充分发挥了学生的形象思维能力。多媒体课件的运用在促进了学生抽象能力提高的同时，降低了学生学习知识的难度，提高了学生的学习热情和学习积极性。新课改提出了“面向全体学生，提高学生的科学素质，指导学生进行倡导探究性学习”的理念，要着眼于学生全面发展和终身发展的需要，教师就应善于关注生活经验，为学生提供生活情境，利用生物学本身的特点，培养学生学习生物学的兴趣，提高学生的生物素养。我认为，在教学中只要做到重视生物、培养兴趣、探究学习、重视实验、用好多媒体，才能将新课改的理念在不知不觉中渗透在教学的各个环节中。才能提高课堂教学的有效性，达到减轻学生负担，提高学生全面发展素养的目的。 　　3.加强生物实验教学，在培养学生动手能力的同时，激发学生学习生物的积极性。研究生物的只要方法是科学实验。生物实验可以巩固课堂知识，让学生在实验中主动获取知识。组织好实验教学不仅可以培养学生敏锐的观察能力和分析能力、解决问题的能力，而且使学生能够在实验中体会的生物的奥妙。教师要落实教材中的活动内容，让学生在试验中亲与探究。 在进行生物实验教学伊始，教师要向学生提出具体而明确的目标，使学生有明确的指导思想，积极把思维投入到实验中来。在实验课中，教师要向学生提出合适的问题，让学生带着问题实验，并在教师的引导下通过合作交流解决问题，有效调动学生的主观能动性。实验中，教师可以组织恰当的竞赛活动，增强学生的竞争意识，激发学生全员参与实验的积极性。实验小结时，教师要进行课后总结提高，促使学生进一步开动脑筋，帮助记忆理解。 　　三、教师要善于激发学生的学习动机 　　兴趣是打开成功之门的钥匙，兴趣可以变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动为主动。 　　教育心理学研究也表明，当一个学生对学习产生兴趣时，就会积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担而是一种乐趣。另一个研究也表明兴趣是获得知识的内在动力，它影响着学生学习的行为与效果。学生对所学学科兴趣越浓厚，其学业成绩一般都会越理想。只要我们以生活为依托，增加学习生物的实用性和趣味性，更重要的是抓住时代的脉搏，给学生以最新的知识，让他们充分的好奇，那么被动学习就变成了主动学习了。兴趣就会在不知不觉中培养出来了。 　　生物是学生在中学阶段的一门必修课，生物课学习的好坏不但直接影响到学生考试成绩的好坏，也影响到学生是否具有运用生物知识解决生活中世纪问题的能力。而要想让学生全身心投入生物学习，教师就要善于激发学生的学习动机。 教师要从学生的思想和心理入手，让学生意识到初中时代