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对提高职业学校物理教学质量的思考 　　【摘 要】随着国家对于职业人才需求的增加，职业教育正在逐步普及，但职业学校的学生是一群学习基础相对差的学生，对理论课的学习缺乏兴趣。物理虽然是一门公共基础课，但为职业学校学生掌握专业知识打下了好的基础，为职业生涯中对科技的需要也提供了保障。这使得职业学校的教师既要有教育学、心理等方面的知识，更好地了解和认识学生以应对学生出现的这样那样的心理思想问题。还要制定出符合中职学生现状的物理教学策略，找到切合实际的教学方法，帮助学生在成长过程中顺利完成学业。本文将结合本人实际工作经验，从教学内容、教学模式、教学手段等几方面谈一下职业教育在物理教学方面需要做出的改进，以促进教学质量的提高。 　　【关键词】职业教育；物理教学；改进；提高 　　一、认真研究教材，合理安排教学内容 　　（一）用好教材，突出核心的基础知识和基本技能 　　教材是教学的依据，但不能完全照本宣科。我们要结合自身学生学习能力，本着多数学生能够学会，并且有用、够用、实用的原则，对课本能容进行合理的选择，做到突出核心的基础知识和基本技能教学。比如面对机电类专业的学生，部分力学和电磁学的基础知识至关重要，将直接影响学生以后专业知识的学习，就应将这些知识作为重点讲解。而在其他物理知识的教学上，从满足学生多方面发展，适应社会的需要，提高学生的科学素养出发，可以在初中已学的基础上，只要求学生理解概念、解释现象、了解规律。 　　（二）要将枯燥的物理知识融入到丰富多彩的生产生活中 　　职业学校教学的基本目的就是让学生能够胜任本专业的岗位的实际应用需要。因此教学要本着横跨学科，构建模块，服务专业的思想，降低理论难度，做到教材理论紧密联系生产实践，突出对学生实践能力的训练与培养，进一步强化教学内容的实用性。 　　（三）要紧跟时代步伐，及时更新教学内容 　　物理与社会的进步、科技的发展紧密相联。特别是在当今世界科技发展迅猛，新知识、新技术、新工艺、新产品层出不穷的情况下，教学内容更要不断更新，跟上科技发展的步伐，紧密结合前沿科学的发展学习相关物理知识，不要让学生的学习内容滞后于生产实际的需求。 　　二、改革物理教学模式，注重教学的互动性 　　（一）教学是一个双方面的工作，在这项工作中既有教师的教，又有学生的学，是一个师生平等交流的过程。物理课教学要以物理知识为载体，以学生掌握物理知识和学习能力培养为目标，把物理课中丰富多彩的思想方法、学习方法渗透于具体的物理内容的教学之中。做到授之以渔，而非授之以鱼。 　　（二）明确教学目的，合理定位教师、学生角色，采用合理的教学模式。学生才是教学活动的主体，物理教学应该把学生科学精神与科学态度的培养作为主要的目标加以强化。教学应打破传统的教学模式，开展新鲜多样的教学方式。要能充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习积极性，变过去被动的接受知识，为学生主动的探求知识。教法必须为学法服务，所选择的教学模式，必须能促进学生对所学物理知识的领悟和掌握，使课堂的气氛更加生动活泼。教学没有固定模式，也并非一成不变，只要不断探索，综合学生实际和客观条件，不断做出改进，就会取得意想不到的效果。 　　三、掌握学生的认知心理，尽量贴近学生的生活实际教学 　　实践出真知，一切自然科学都来自实践，都是在对自然现象观察的基础上从科学实验和生产实践中总结、发展起来的。物理学的发展也是如此。所以我们在教学的过程中，要注意理论与实际的结合：讲解理论时，用实际事例来说明理论；尽量从生活实际中挖掘生动、有趣、实用的素材，让学生认识到物理知识的价值，体会到物理世界的丰富多彩，从而保持较高的学习积极性和探索热情，提高学生利用理论解决实际问题的能力。比如：我们的身高涉及到长度测量；体重与质量的知识有关；眼睛是非常精密的焦距可调的凸透镜；前臂、脚都是不同作用的杠杆；夏天宜穿白色衣服，晚间行车，车内最好不要开灯，干燥的秋季最好不穿化纤类服饰。再如，过桥米线为什么能瞬间将薄肉片烫熟？室内为何要放置清水？诸如此类的关乎我们自身及衣食住行的问题，教师要在适当的时候结合课题提出，引导学生思考，启发他们用掌握的相关理论去解这些问题。这样会激发他们解决问题的欲望。当他们成功地解决了这类问题后，就会进一步体会到物理学的作用，这更增强他们学习物理的兴趣。 　　四、采用灵活多样的实验教学模式，培养学生的创新能力 　　物理学是一门以实验为基础的自然科学，实验是培养学生实践和创新能力的重要途径之一。然而目前很多职业学校都忽视了这一方面。在职业学校物理教学中实验教学要充分调动和发挥学生的操作技能，加强对学生实验技能的培养。在物理实验教学中，在规定学生完成一定的实验计划和要求前提下，鼓励、引导学生不拘泥于教材中内容，可以进行一些创新改进，或创新设计。学