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工学结合模式下的高职体育教学探讨 　　摘 要：随着社会的不断发展，教育制度改革的推进，高职体育教学改革也在进行之中。在新时期社会的发展对高职体育教学培养的人才有了更高层次的要求。然而通过分析可以发现，当前的高职体育教学中还存在着较多的问题，只有合理的解决这些问题，才能有效的促进告高职体育教学的提升。工学结合的教学模式是一种新型的教学模式，该文主要结合当前高职体育的教学现状，浅析工学结合模式下的高职体育教学探讨。 　　关键词：工学结合模式 高职体育教学 教学水平提升 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）09（b）-0123-01 　　1 当前的高职体育教学中存在的问题分析 　　1.1 教学形式过于单一，学生积极性不高 　　通过调查分析，可以看到在当前的高职体育教学中，教学形式过于单一，因此，学生们对体育课的热情并不是很高。兴趣是最好的老师，只有充分的调动了学生们对于体育课的积极性，才能促进高职体育的教学工作。当前的高职体育教学中普遍存在的两个问题，眼中制约着学生们对于体育课的兴趣。首先就是高职体育教学的过程中，教学形式过于单一，都是传统的单纯老师教授，学生们机械训练的教学模式，这样就严重制约了学生们积极性的发挥，因此，应该转变这种过于单一的教学形式，提升学生们的积极性。 　　1.2 高职体育教学理念较为传统 　　教学理念在具体的教学过程中发挥着重要的作用，先进的教学理念有利于教学工作的顺利进行，引导着教学工作朝着正确的方向前进，然而不适应社会发展的教学理念则会在具体的教学工作中起到阻碍作用，不利于教学工作的进行。在当前的高职体育教学中，传统的教学理念仍然在教学中占据这主导地位，不利于新课改的进行，以及学生们的全方面发展。在传统的教学理念中，主要以增强学生们的体制作为教学的主要目标，然而随着社会的不断发展，该教学理念已经不符合社会发展的具体需要，因此应该进行革新。 　　2 工学结合模式下的高职体育教学探讨 　　2.1 切实转变高职体育教学理念 　　教学理念的重要性是不言而喻的，只有在正确并且先进的教学理念的指引下，才能够使教学工作顺利的进行。缺少了教学理念的指引，教学工作就会缺乏目的性，教学工作也就不能够正常的进行。当前的大学体育教学过程中，传统的教学理念占据着主导的地位，以“不断增强学生们的体质”作为高职体育教育的教学指导理念，然而随着社会的不断发展，该教学指导理念已经不能适应社会的快速发展，新型“健康第一”的教学理念已经被提了出来。因此，为了促进高职体育教学工作的顺利进行，就应该切实转变体育教学的教育理念，逐渐的实现从之前的增强体质到健康放在第一的教学指导理念的更新。在“健康第一”的新型教学理念的指引下，才能不断的进行高职体育教学工作的改革和创新。 　　2.2 丰富教学形式，不断提升学生们的积极性 　　传统的教学形式，已经不能满足学生们对于高职体育教学的需求。在传统的体育教学中，主要是由体育老师进行示范，然后由学生们机械的进行学习，这样的教学形式已经严重的阻碍了学生们对体育课的热情以及积极性。因此，为了适应新时期社会的变化，以及不断不推动新课改的贯彻与实施，就需要不断的对高职体育教学的教学形式进行改革，从而不断的提升学生们的学习积极性。体育竞技式教学在新型的体育教学形式中受到了一致的好评，同时也极大的提高了学生们在体育课程中的积极主动性发挥。竞技式教学就是在老师进行示范，学生们在初步掌握要点后，不是机械性的进行学习，而是在经济中不断的进行巩固和提高。同学们竞技的过程，正是学生们积极主动性发挥的过程，同时也是巩固老师教授的要点的过程，有利于促进体育的教学工作。 　　2.3 改变课程设置的单一化，提供多样化课程选择 　　目前的高职体育教学中还存在的另一问题就是课程的设置较为的单一或者死板，学生们不能够随心所欲的选到自己喜爱的体育课程。在一些高校中，关于体育课程的设置是一些较为死板的课程，这些课程，学生们根本就没有一点兴趣，然而校方却不进行改变和创新，仍然就这些课程供学生们选择，这就不利于学生们的体育兴趣培养。另一方面就是校方对于体育课程的设置科目较为单一，学生们选不到自己喜爱的体育项目，这同样也会阻碍学生们的学习兴趣。这就要求，在提供体育课程选择的时候，尽可能的提供多样化的课程选择，让学生们都选到自己心仪的课程，这就有利于高职体育教学工作的进行。校方应该以学生们的实际需求，以及不同的爱好为基础，来设置具体的体育课程，而不能以为的按照传统的课程来设计。具体情况具体分析，才是大学体育教学改革与创新应该采取的方式。 　　2.4 转变考核方式与内容，促进学生全面发展 　　对于高职体育的教学工作来说，考核也是整体教学计划中的一个重要组成部分，有效的考核能够