全日制义务育数学课程标准(修改稿)》修订说明.ppt

课程改革是一个良性循环的过程 义务教育阶段数学课程的修订 2001年开始新课程实验，各方面都十分关注，国内外数学家、数学教育家、一线教师等，实施中也提出了很多的建议。 2003第一次修订，2004年修订稿送审；修订的依据是当年中央8号文件，主题是减负和青少年道德思想建设 2005年第二次修订，修订的起因是当年两会代表对标准实验稿的批评。 第二次修订成为2007年各学科标准修订的先导 以上的结果与2003年统计调查的结果基本一致 2003年参加调查教师所来自的实验区 全国28个省/直辖市的实验区都参与了本次调查，既有经济与教育发达的地区，也有经济与教育相对不发达的地区，既有城镇地区，也有乡村地区，能够全面地反馈各地区教育实践者对《数学课程标准》的建议和意见。 实践决定了修订的指导思想和整体思路 四、修订的主要内容 在目标的结构上仍按： 关键词（重要的数学学习内容） ： 之前： 数感 符号感 空间观念 统计观念 应用意识 推理能力 修改后：数感 符号意识