安徽省铜陵县第三中学高中物理《3.2磁感应强度》说课稿 新人教版选修3-1.docVIP

《磁感应强度》说课稿 各位评委、各位老师：旸?????知识呈现顺序：磁感应强度概念的引入→磁感应强度的方向→磁感应强度的 大小 二、教学对象分析： ?????认知基础 在初中，学生已经接触过电场和磁场的基本概念，通过上一节课的实验，学生容易认识到，在磁场中不同位置，磁场往往具有不同的强弱和方向，引导学生通过与“研究电场中检验电荷受力来定义电场强度”的方法相类比，自然地引出“我们是否可以分析磁体或通电导线在磁场中所受的力，找出表示磁场强弱和方向的物理量”的设问。 ?????思维特征 本节课的教学对象是高二年级的学生，这一时期的学生处于抽象思维基本形成并逐步成熟的阶段，因此在教学当中要由形象思维开始，在具体材料的支持下展现磁场力作用效果的现象，同时又要不失时机的适时的向抽象思维过度。 三、教学方法分析： 由于“磁感应强度概念的建立”是本节课（乃至本章）的重点，也是难点，我将采电影视频引入，多媒体辅助教学，通过与电场强度定义的类比、用定量实验的方法，组织学生分组讨论，同时分析和引导学生自主探究，突出重点、突破难点。 四、教学手段： 播放视频、电脑辅助、实验演示、模型建构、学生探究、归纳总结 五、教学过程： 新课引入： 科学源于生活、发展源于需要，为了说明需要一个定量描述磁场的物理量，我 设计了这样的导入：我们的生活每时每刻都和磁有关。没有它，我们就无法看电视、听收音机、打电话；没有它，甚