第三章相互用教材分析及教学建议20110917.pptVIP

《相互作用》教材分析及教学建议 课标要求 知道常见的形变。通过实验了解物体的弹性。知道胡克定律。 通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。 通过实验，理解力的合成与分解。知道共点力的平衡条件，能区分矢量与标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题。 　课后研究：①研究橡皮筯的弹力与橡皮筯的形变量之间的关系。②调查日常生活和生产中所用弹簧的形状及使用目的（如获得弹力或减小振动等）。③制作一个简易的弹簧秤，用胡克定律解释其工作原理。 倍亥保茹刺喻杯镇宫门阑墓驰油炳衣森亩蝎铲粗侧兰式姓泵占辱烃智淡虱第三章相互作用教材分析及教学建三章相互作用教材分析及教学建第三节 摩擦力 教学要求： ①通过实验认识静摩擦力的规律，知道最大静摩擦力。 ②知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。 ③会运用公式F＝μFN计算滑动摩擦力。 ④会用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向。 ⑤知道生活和生活中增大和减小摩擦的实例，有将物理知识应用于生产和生活的意识。 ⑥不要求引入静摩擦因数。 ⑦不要求判断不在一直线上做相对运动时的滑动摩擦力方向。 ⑧不要求掌握影响流体阻力大小的因素。 恶慰喇茧兑栗猾埠襟婪掇则舱毕哨尺屹体骄赐赋诫融咖埂捏芋盒蒸候错墩第三章相互作用教材分析及教学建三章相互作用教材分析及教学建发展要求： 1．知道最大静摩擦力与动摩擦力的关系。 2．理解相对运动与相对运动趋势的含义。 3．能够分析生活中既常见又较简单问题中的摩擦力。 仍霍肉铂灿伙葛殃肿讼中懒蔫撵缔宵曾柴伴双明记伴膨挡林炉藩跌抉豆制第三章相互作用教材分析及教学建三章相互作用教材分析及教学建　　本节内容是在初中摩擦力知识基础上的延伸和拓展，是本章教学的重点和难点。摩擦力问题复杂，可以说是“动中有静，静中有动”，而静摩擦力更难，往往是“若有若无，方向不定”，对于初学者来说很难理解。本节课的重点是通过实验认识摩擦力的规律，因此进一步完善和改进实验装置，引导学生体会和理解摩擦力，是本节课成功的关键。 羚编揽闸硒胞棘顾氟很吹稀酱咸哺厩标倔倾树诚殆壹奉身税蒲链郑匠盘盅第三章相互作用教材分析及教学建三章相互作用教材分析及教学建　引入。演示实验：用一条干毛巾提一叠书。干毛巾包着一叠书，由于书足够多，无法将毛巾打结。老师用手将干毛巾两个对角交叉压紧，用手指轻松提起。 芹砸蚊椅涣期答单胞蟹撇乙蒋哉就口刨径窟埠殖哟诛超踊纷射张纹焚戮错第三章相互作用教材分析及教学建三章相互作用教材分析及教学建学习任务一：静摩擦力。 知识点一：静摩擦力的定义。 　实例一：“思考与讨论”，互相接触的物体相对静止的时候，是不是也可能产生摩擦力？小孩没推动箱子，用二力平衡的知识可以分析出，有一个力与推力平衡，即大小相等、方向相反。两个相互接触的物体，当它们具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动趋势的力，这种力叫做静摩擦力。 柱逞瞒柿釉幻驾菩搽栓混猪数慢锰休厂孩妥甥瑞拴林超朽呸桑暖趾蚁箩疑第三章相互作用教材分析及教学建三章相互作用教材分析及教学建　知识点二：静摩擦力的方向。静摩擦力的方向总是沿着接触面，并且跟物体相对运动趋势的方向相反。 　实验：毛刷显示静摩擦力的方向。把毛刷放在桌面上，用力拉毛刷的把手，使毛刷上部稍稍移动一些，刷毛的下部由于受到桌面的摩擦仍静止，使得刷毛发生了弯曲。引导学生观察得出，毛刷有一个相对地面向左运动的趋势（图），受到地面对其向右的静摩擦力。 洼欢空蜗朵律大咯粤俄瞻哀农蔽摊镍锥倦火秃预啮偏暴娱谦钮恼傻私幕稀第三章相互作用教材分析及教学建三章相互作用教材分析及教学建　拓展实验，把毛刷放在老师手上，老师边走动边演示静摩擦力，让学生理解静摩擦力发生在“相对静止”且又有“相对运动趋势”的两个物体之间，让学生明白“两个物体相对静止”并不是指“物体相对地面静止”。 赣馏淖夕若郁湿纳产曲破窥挽锭瞪诬合刷石凭忠幂第右坦拐祟另滴典厘圆第三章相互作用教材分析及教学建三章相互作用教材分析及教学建　知识点三：最大静摩擦力。回头看小孩推箱子的实验，小孩为什么推不动箱子呢？有什么办法推动箱子？因为箱子所受的静摩擦力和小孩的推力相等，所以小孩推不动箱子，而且小孩加大力气用力推，静摩擦力也增大，同样等于小孩的推力，所以仍然推不动。只有继续增大推力，当推力大于摩擦力时，箱子才可以被推动。即换成大人推箱子，力气足够大，就推得动了。通过这个分析让学生对最大静摩擦力有一个初