第4课时 连接体、超重和失重课件.pptVIP

* 第4课时 连接体、超重和失重 潮阳林百欣中学 11.9. 23 知识梳理 1. 连接体 两个(或多个)物体直接接触或者通过绳子(或弹簧)连接在一起，这些物体就组成为连接体，解决连结体问题的基本方法是整体法和隔离法. 2.整体法与隔离法处理连接体问题 ⑴整体法就是把连结体作为一个整体，只分析整体受到的外力，而不考虑连结体内各物体间相互作用的内力，利用牛顿运动定律对整体建立方程求解，从而简化受力分析过程，提高解题速度. ⑵隔离法就是把连结体中的某个物体隔离出来，分析该物体的受力情况，利用牛顿运动定律对该物体建立方程求解，使用隔离法时，选择受力情况简单或受力个数较少的物体进行分析，问题会更简便． 热点聚焦 ⑶若连接体内(即系统内)各物体具有相同的加速度时，一般应先把连接体当成一个整体列式.如还要求连接体内物体相互作用的内力，则把物体隔离，必须考虑其他部分对隔离部分的相互作用，原来的内力转化为隔离部分所受的外力，对单个物体根据牛顿运动定律列式. ⑷一般地说，对于不要求讨论系统内部情况的，首选整体法，解题过程简明快捷；对于要讨论系统内部情况的，必须运用隔离法.实际应用中，整体法与隔离法往往交替使用. 交替运用原则：若系统内各物体具有相同的加速度,且要求物体之间的作用力时, “先整体求加速度,后隔离求内力”. 典例引领 C 例1、如图所示，在光滑的水平面上，A、B两物体的质量mA＝2mB，A物体与轻质弹簧相连，弹簧的另一端固定在竖直墙上，开始时，弹簧处于自由状态，当物体B沿水平向左运动，使弹簧压缩到最短时，A、B两物体间作用力为F，则弹簧给A物体的作用力的大小为(　　) A．F B．2F C．3F D．4F 典例引领 例2、如图，质量为M的木箱放在水平面上，木箱中的立杆上套着一个质量为m的小球，开始时小球在杆的顶端，由静止释放后，小球沿杆下滑的加速度为重力加速度的 ，即a= g，则小球在下滑的过程中，求木箱对地面的压力. 优化练习 B 优化练习 B 2.如图所示为杂技“顶竿”表演，一人站在地上，肩上扛一质量为M的竖直竹竿，当竿上一质量为m的人以加速度a加速下滑时，竿对“底人”的压力大小为(　　) A．(M＋m)g B．(M＋m)g－ma C．(M＋m)g＋ma D．(M－m)g 优化练习 3.如图所示,质量M=10kg的木楔ABC静置于粗糙水平地面上,滑动摩擦系数μ=0.02.在木楔的倾角θ为30°的斜面上,有一质量m=1.0kg的物块由静止开始沿斜面下滑.当滑行路程S=1.4m时,其速度v=1.4m/s.在这过程中木楔没有动.求地面对木楔的摩擦力的大小和方向. (重力加速度取g=10m/s2) 知识梳理 超重、失重和完全失重的比较 物体有方向向下的加速度，且a=9.8m/s2 物体有方向向下的加速度 物体有方向向上的加速度 产生条件 物体对支撑物的压力(或对悬挂物的拉力)等于零的状态. 物体对支撑物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体的重力的情况. 物体对支撑物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体的重力的情况. 定义 完全失重 失重 超重 对超重和失重的理解 1.物体处于超重状态还是失重状态取决于加速度的方向,与速度的大小和方向没有关系,下表列出了加速度方向与物体所处状态的关系. F=0 完全失重 a的方向竖直向下;a=g F=m(g-a) 失重 a的方向竖直向下 F=m(g+a) 超重 a的方向竖直向上 F=mg 不超重、不失重 a=0 视重(F) 超重、失重 运动情况 知识梳理 2.物体处于超重或失重状态时，其重力(真重)始终存在且是恒量，发生变化的只是悬绳对物体的拉力或物体对支持物的压力(视重). 3.物体处于超重或失重时的运动情况 (1)超重时,物体向上加速或向下减速; (2)失重时,物体向下加速或向上减速. 知识梳理 特别提示 1.物体超重或失重时,加速度方向不一定沿竖直方向,只要加速度有竖直向上的分量就是超重,加速度有竖直向下的分量就是失重. 2.物体超重或失重时,加速度的大小不一定是恒定的. 典例引领 B 例1、下列哪个说法是正确的 ( ) A.体操运动员双手握住单杠吊在空中不动时处于失重状态 B.蹦床运动员在空中上升和下落过程中都处于失重状态 C.举重运动员在举起杠铃后不动的那段时间内处于超重状态 D.游泳运动员仰卧在水面静止不动时处于失重状态 典例引领 BC 例2、游乐园中，游客乘坐能加速或减速运动的升降机，可以体会超重与失重的感觉. 下列描述正确的是( ) 当升降机加速上升时，游客是处在失重状态 当升降机减速下降时，游客是处在超重状态 C. 当升降机减速上升时，游客是处在失重状态 D. 当升降机加速下降时，游客是处在超重状态