第八章思维与创造课件.ppt

第八章 思维与问题解决 第一节 思维概述 “础润而雨，月晕而风” “瑞雪兆丰年” 一、什么是思维？ 思维是人脑对客观现实的概括的、间接的反映。 间接性：思维是通过某种媒介来反映客观事物。 概括性：思维能够反映事物的本质及事物间的本质联系和规律。 二、思维的种类 （一）动作思维、形象思维和抽象思维 （二）聚合式思维和发散式思维 （三）常规思维和创造思维 （四）经验的思维和理论的思维 三、思维的基本过程（略） 四、思维的品质（略） 二、批判性思维 （略） 第三节 问题解决 问题解决（problem solving)是指由一定情境引起的，朝着一定的目标，应用各种认知活动，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。例如，河内塔问题。 二、解决问题的策略 （一）算法策略 （二）启发策略 1. 手段目标的分析 分析目标状态与初始状态之间的差异，选择能够减少差异的手段，从而解决问题。 如河内塔问题 手段一目的分析法的一个核心是将一个较为复杂的问题分解为几个较简单的子问题。其要点是: (l)比较初始状态和目标状态,提出第一个子问题:如何缩小两者差距? (2)找出缩小差距的办法及操作。 (3)如果提出的办法实施条件不够成熟,则提出第二个子问题:如何创造条件? (4)提出创造条件的办法及操作。 (5)如果(4)中提出的办法实施条件也不成熟,则提出第三个子问题,如何创造条件? -------如此螺旋式地循环前进,直至问题解决。 2. 逆向工作法 从目标状态出发，一步一步地按照逻辑顺序回到初始状态。 如：在一个湖上有一朵荷花，每过24小时湖上荷花的数量就会加倍。比如，第二天湖上就有2朵荷花，第三天4朵，第四天8朵……到第六十天的时候，湖上就布满了荷花。请问在第几天的时候只有半个湖北荷花覆盖？ 3. 爬山法 指采取措施一步一步地降低当前状态与目标状态之间的差异，直至解决问题。 如，假如有24个硬币，其中的23个重量相同，只有1个硬币的重量稍重。你还有一个小天枰。现在你的任务就是利用天枰，用最少的称量次数找出这个重量不同的硬币。 三、影响解决问题的因素 （一）知识经验 （二）问题表征 在头脑中对问题进行信息记载、理解和表达的方式。 九点图 请大家用四条连续的直线把九个点连接起来， 四条直线不能断开，也不能重复过同一个点。 残缺棋盘问题 一个残缺的国际象棋 棋盘,它有两个角被切 掉了,现只剩下62个正 方形。假若你有31张 骨牌,每一张恰好可以 遮盖棋盘上两个正方形。 你是否能够用骨牌把这 个棋盘上的所有部分盖 住呢? 容器中有一升溶液，其中90%是酒精，10%是水，问，需加多少水才能使酒精变成全部溶液的80%，而水变成20% （三）心理定势 定势，是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态（过去经验对当前心理活动的准备状态）。它的影响有积极的，也有消极的。 陆钦斯（Luchins，1942）在一个实验中，要求被试用大小不同的容器量出一定量的水，用数字进行计算。实验分两组，实验组从第一题做到第八题，控制组只做6、7、8三题。 陆钦斯关于的定势实验 实验结果 （四）功能固着 德国心理学家邓克（p164试验）首先提出“功能固着”的概念。 功能固着——一种特殊的定势。人们把某种功能赋予某种物体的倾向称为功能固着。 是一种思维刻板化现象。 在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，因而直接影响到灵活的解决问题。 影响问题解决的因素还有动机情绪、人际关系、灵感状态、个性品质等等。 例：已知园的半径为r，求正方形的面积。 无关刺激也会干扰对问题的解决 南加利福尼亚发散思维测验的14个分测验 试题举例 1. 在学校里，我喜欢试着对事情或问题作猜测，即使不一定都猜得出也无所谓 2. 我喜欢仔细观察我没有看过的东西，以了解详细的情形 3. 我喜欢听变化多端和富有想象力的故事 4. 画图时我喜欢临摹别人的作品 5. 我喜欢利用旧报纸、旧日历及旧罐头等废物来做成各种好玩的东西 6. 我喜欢幻想一些我想知道或想做的事 7. 如果事情不能一次完成，我会继续尝试，直到成功为止 8. 做功课时我喜欢参考各种不同的资料，以便得到多方面的了解 三、创造性思维的