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抓精细管理 促质量提升 原州区第七小学经验交流材料 尊敬的各位领导、老师们，大家早上好： 今天和大家共同交流学习、分享经验，我感到十分荣幸。 为了全面落实自治区教育厅2011年“基础教育质量提升年”工作要求，认真贯彻执行原教发[2011]35号《原州区开展“提高片区教学质量，促进城乡均衡发展”暨“基础教育提升质量年”活动实施方案》和原教发[2011]36号《关于印发原州区中小学教研基地校建设方案的通知》文件精神，进一步完善学校教研机制，加强学校教学常规管理，提升教学质量，创建特色学校。就逸夫小学教育质量提升年暨基地校建设活动工作做如下汇报，不妥之处，敬请批评指正。 我校教学工作始终以“开齐开足课程，各科并重，牢固基础，突出特色，和谐发展”为管理思路，以新课程改革为核心，着力加强教学常规管理，强化教学研究，整合运用远程教育资源，突出德育特色办学，力求课堂教学实效，稳步提高教育教学质量，努力创建和谐校园，办人民满意的教育。具体做法如下： 一、落实教学常规，夯实教学基础提质量。 学校工作以教学为核心，教学工作中最基本的内容必须要落实到位,规范落实好教学常规，是提高教学质量的前提和保证。 1、按照《原州区中小学教学常规实施细则》，我校认真制定并执行《逸夫小学教学常规管理制度》，严格按照课堂质量工程标准中“六认真”及“十字”规范要求进行教学。（即：认真备课、认真上课、认真设计作业、认真批改作业、认真辅导、认真测查反馈。“十字要求”，即：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。）学校由主管校长负责，教务处配合对各科教案备写、作业批改、学业辅导、成绩测查等方面力求做到“抽查勤、检查细、评价准”，确保每一个教学环节的质量。 2、精心备课，认真设计课堂。 每学期开学第一周教研活动就教师备课，以小专题形式，由主管校长提出总备课要求，年级组长主讲，帮助教师精心设计教学。学校倡导集体备课，同伴互助，备真实的课;精心设计课堂教学结构，要求老师要上有准备、有秩序、有活力的课，上有利于学生全面发展的课，努力创建有效课堂。如同年级同备共上一节课，使每一位教师在教学中重点突出、教法多样化，不断创新，有效提高课堂教学质量。 3、设计布置有针对性的作业。我校对作业评价要求批改符号运用准确，评价手段要多样，作业要整洁，书写规范，及时要更正。要求各个年级作业量适中，要突出班级特点，不做重复性的作业，切实减轻学生课业负担。每学期都进行定性与定量相结合评价作业，每学期期末都举办全校作业展评活动，对学生做终结性评价。 如二年级哈瑞珍老师每天收集生活中好词三个佳句一句、五年级王丽萍老师每周班级写一次循环日记等。 4、加大对学困生和留守儿童转化力度，提高整体成绩。学校把对学困生和留守儿童转化作为学校研究的一个课题，要求各班要加大对留守儿童、学困生的辅导，缩小班级之间、学科之间的教学差距。每个班都建立档案、有留守儿童、学困生的转化记录过程，通过抓两头保中间、 “一帮一”结对子、家庭协助等方法分层转化，提高学生整体素质，教务处按规定对学困生进行追踪检查，严格考核，并将进步的学困生和留守儿童进行奖励表彰，同时对辅导老师建立激励机制，纳入考核。 5、监测表彰。我校认真进行监测，以调动学生学习积极性，培养浓厚的学习兴趣。所有学科采用上课抽查、平时测查，中期、期末对语文、数学统测对学生学习情况进行测查反馈，及时了解学生对知识的掌握情况，同时，每学期利用家长会进行反馈学生学习情况，强化家校联系，每学期中期、期末都表彰全年级前60名优秀学生，同时也表彰取得优异成绩的老师，千方百计提高学生学业水平。 二、强化教育科研，凝聚教学实力提质量。 “教而不研则浅，研而不教则空”。我校的教研活动长期坚持在“实”字上下功夫，“研”字上求发展，以落实课堂教学的三维目标。进行分科每周三、四（下午第三节课）大教研活动，由主管副校长具体负责，制定了校本教研制度。各教研组活动要求做到：有活动计划，有活动主题内容，不准无故缺席，不准活动过程无记录，活动结束必须小结。 1、严格执行听评课制度。我校提倡教师之间互相听评课，每位教师每学期听课要在15节以上，要求教师边听课边做好听课评析，确保认真听、认真总结，积极发言，评课有条理，有重点。学校每学期安排观摩课、汇报课、公开课、推门听课、同年级共备共上一节课等，了解课堂教学现状，让教师在交流中发现问题，不断内化、完善教师驾驭课堂的能力，努力提高课堂教学质量。 2、建立激励机制，加大奖励面。我校积极组织教师参加各级各类竞赛活动，都取得优异成绩。如参加自治区、固原市、原州区“五个百”竞赛活动、开展“校园优质课”比赛等活动，学校教师有四十多人次，152篇论文、教学案例在区内外教