看图讲述..ppt

看 图 讲 述： 对象：小班 一、说教材 幼儿期是儿童语言发展关键期。如果在言语刺激的同时，辅以图像刺激大脑，可以帮助儿童主动调节和规划语言，提高语言表述力。 小班幼儿的注意以无意注意为主，他们易受主体形象大、色彩鲜艳的对象吸引。教材《袋鼠妈妈》画面生动，语言简洁连锁，母子相亲的场景富有情趣，对于“以自我为中心”，缺乏关爱品质的小班幼儿来说，能引起情感上的共鸣，因此，本教材不仅符合幼儿年龄特点，而且符合幼儿现实需要，实现语言与社会两领域的整合。 二、说目标 《纲要》提出：“发展幼儿语言关键是创设一个能使他 们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境” 以及“要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展 幼儿语言表达能力和思维能力”，根据这一目标和要求，结合 幼儿年龄特点和语言发展水平，制定以下目标： 1、认知：初步学习用完整、连贯的语言讲述图片内容。 2、能力：能安静倾听，并愿意在集体面前响亮表达。 3、情感：体会图片中“爱”的情感。 其中，体验眼神传递、身体抚触带来的快乐是重点，完整连贯地讲述图片内容是难点。 三、说教法与学法 教育心理学认为：“学习者，同时开放 多个感知通道，比只开放一个感知通道，能 更准确有效地掌握学习对象。”为此，本活动 我采用了猜测法、模仿法、游戏法等。幼儿 在看看、想想、说说、听听、玩玩的氛围中 融入学习，练习说话，正体现了《纲要》中 提出的 四、说活动流程 1、激发幼儿感知图片的兴趣。 兴趣是主动参与的关键。我局部出示图片，让幼儿猜测“哪个客人来了？”紧紧抓住幼儿眼球。并提出以下问题：袋鼠妈妈胸前有什么？里面装着谁？袋鼠宝宝胸前有什么？里面装着谁？鼓励幼儿用较完整的语言讲述，体会前后连锁的特点。 2、引导幼儿运用已有经验讲述。 这一环节通过提问、观察，让幼儿自由讲述自己看到的、想到的，你一言，我一语，在轻松、愉快的环境中练习口语表达能力，它是解决重点，突破难点的关键。也就是妈妈与宝宝是怎样嬉戏表达关爱的。 3、通过示范，为幼儿提供新的讲述经验。 这个环节重在为幼儿展示一个连贯讲述的范例，揭示“爱”的主题。幼儿在模仿中学会观察前后画面的关系，从而自然地将情节连贯起来，知道后一副画面是前一幅画面的继续。 * *