《雪儿》教学设计与反思.docVIP

教学设计与反思 《雪儿》教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课 设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。 学习目标： 　　1、联系上下文理解重点词语的意思。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。 重点难点：通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。 设计意图：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。 教学准备：课件、两幅鸽子图（第一幅画有一只受伤的鸽子，第二幅画有一只展翅飞翔的鸽子）、轻音乐录音带　　 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，质疑导入。1、世间有各种各样的感情，你体会过人与动物之间的真情吗？ 今天，老师为小朋友们带来一个发生在人与动物之间的感人故事，题目是：雪儿。　　　　（板书：注意“雨”字头的写法，齐读，注意“儿”读轻声）2、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。2、检查自学效果。（1）出示生字：媚 敷 弧 喃 鸽 捡 哀 悠 阻 忠 递 盼 线 慰　 指