《鸿门宴》教案设计.docVIP

《》1、面向学生：高中 2、教材版本：人教版读课文，读准生字读音了解课文大意。：了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点：探 “鸿门宴”在楚汉战争中的意义分析学习作品中把人物放在激烈的矛盾、斗争中刻画人物：进一步挖掘人物的性格教学设想　　《鸿门宴》都是语文课本的保留篇目，这篇课文人物的性格分析上。既是《鸿门宴》这一部分的教学，我们就要从这一部分文字中去分析项羽、刘邦两个人的性格。　　性格是一个人对待周围的人的态度，教学中应引导学生从项羽、刘邦二人对待对手、部下、内奸、内应的态度去分析，同时要提醒同学人物的性格是复杂的，要注意从散落的细节中去进一步挖掘人物的性格。法?学生法利用一、我们】/show/9UVJaAA86WnDvtIsbrD9NQ...html 明确：二、1.请试着给每个情节拟一个四字小标题。 2.学生两人一组共同探讨完成。 3.展示合作探讨结果。 三、小组合作探究 1. 师导入：范增曾说“夺项王天下者必沛公也。”他的预言正确吗？我们一起走进“鸿门宴”两大集团内部一探究竟。 2. 问： 项羽为何要请刘邦？想在酒宴上杀了刘邦　：想在酒宴上杀了刘邦。　曹无伤来告密。鸿门宴上几个人的座位的尊卑顺序是怎样的？你从座位中能看出什么？　　：项羽为何“大怒”？　　：项羽“大怒”，要带兵教训刘邦。刘邦不但在