体育心理学答案.docVIP

体育,运动，锻炼心理学的关系？不同点：体育心理学研究目的是提高教育学的效果，研究对象是学生和教师，侧重研究体育教学过程中的心理现象。运动心理学研究目的是提高训练效果和比赛成绩，研究对象是运动员和教练员，侧重研究竞技运动训练和比赛中的心理现象。锻炼心理学研究目的是参与体育锻炼的前因和心理效应，对象是大众，侧重研究体育锻炼过程中的心理现象。相同点：（1）研究对象都是参与身体活动的人（2）研究内容涉及从事体育活动中人的心理现象（3）研究的方法相同 体育心理学概念及研究方法：体育心理学：是研究体育运动这一特定情境中的心理和行为的科学。方法：（1）实验研究法包括实验室实验法，自然实验法，准实验法。（2）现场研究法是指到实际的现场进行询问或观察的一种研究方法。（3）心理测量法是指使用心理学家已经编制好的标准化测量工具来进行研究的方法。 学习体育心理学的意义：(1)体育实践工作的需要分为三种：体育教学实践的需要 、学校运动训练和比赛的需要，（2）体育科研的需要：体育教师不仅是一名教学者，也应该是一名研究者。 体育心理学的发展方向：（1）体育，运动，锻炼心理学的分工将更为明确：三者不断朝各自的方向发展，分工会越来越明确，各自回建议更为完善的学科体系。（2）运动心理学的专业领域将进一步细化：学术运动心理学，应用运动心理学包括临床和教育。（3）体育心理学的研究方法将趋向综合：手段综合法，工具中国化，思路程序化，范式生态化（4）体育心理学的研究内容将更加广泛：儿童与运动学习，专项运动测验，运动成绩预测，运动员的认知等。 体育社会心理学主要研究哪些问题？答：在体育心理学中受到研究的社会心理问题主要包括领导理论和风格，心理学对教练有效工作的影响，影响团体凝聚力和团体动力学的因素，观众特性对运动表现的影响，攻击性，影响解释心理特征和行为的文化因素，以及性别对影响运动表现的一系列心理和行为因素的作用。 教育运动心理学主要研究哪些问题？答：教育运动心理学领域主要探讨运动技能的学习和记忆过程，通常也称信息加工；研究和应用提高动机水平、调节情绪和感觉状态、降低焦虑程度和矫正不良思维内容等的方法。教育运动心理学与运动教育学和动作技能学习等学科有很大关联。 简述体育心理学发展史上的七个重大事件。答：1898 年Tripkett进行了第一个运动心理学的实验；1925年Griffith建立了第一个运动心理学实验室；1965年国际运动心理学联合会成立；1967年北美运动和身体活动联合会成立；1969年加拿大心理技能学习和运动心理学联合会成立；1985年高级应用运动心理学学会成立；1987年美国心理学会第47分会成立。 简要介绍行为主义心理学、认知心理学、建构主义心理学和人本主义心理学理论的观点：行为主义心理学理论是一种S（刺激）-R（反应）的联结理论，将学习者学到的行为解释为刺激与反应之间的联结，认为学习者的学习是其对刺激情境所作出的反应，所有行为都是习得的。认知心理学理论既强调外在的客观因素，也强调学习者内在的主观因素，把重点放在两者的结合上，主张学习就是将外在事物的关系内化为学习者自己的心理结构的过程，即S－O－R。建构主义心理学理论强调由学习者根据原有的经验、心理结构和信念来建构自己独特的精神世界，对于发展学生的创造精神和创造力有着重要的作用，强调“自上而下”的学习策略，注意在实践中学习新知识和新技能。人本主义心理学理论重视学生的健康、全面、和谐发展；重视意义学习，强调非认知因素的重要性；重视学习的方法，强调学习的过程；强调“以学生的发展为中心”，突出学生的主体地位。 试述认知主义心理学理论在体育学习中的应用。第一，强调学习内容的基础性和呈现方式的多样性。体育教师还应注意用不同的方式来表现同一运动知识与技能，如教师示范、学生体验、多媒体展示等等。第二，注意建立学习内容的层级结构。第三，重视发挥学生已有知识和技能的作用 试述建构主义心理学理论在体育学习中的应用。其一，强调多角度、多层次地进行体育学习。其二，强调“自上而下”的学习策略。其三，注意让学生在实践中学习新知识和新技能 试述人本主义心理学理论的主要特点及其在体育学习中的应用。第一，重视学生的健康、全面、和谐发展。第二，重视意义学习，强调非认知因素的重要性.第三，重视学习的方法，强调学习的过程 第四，强调“以学生的发展为中心”，突出学生的主体地位 什么是成就目标定向及目标定向分类：成就目标定向是指个体参与某一活动时所依据的成就目标取向。分类：（1）学习目标定向：是指通过学习新的技能控制新的环境来发展自己的能力（2）成绩目标定向：是指通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己的能力。 体育活动中学习目标定向和成绩目标定向的区别：（1）看待成功：学习目标定向的学生相信努力和理解学习内容以及与他人合作可导致学业