体育教学中如何引导学生主动参与.docVIP

体育教学中如何引导学生主动参与课堂练习 贵州省榕江县朗洞中学：罗文才 ? 结合本研究课题本人在课堂上把《体育如何生主动》作为自己的研究课题，从以下几方面入手作了一番研究和探索：培养兴趣，激发参与动机；创设轻松愉快的体育课环境，使学生乐于参与创造条件，多用直观模仿教学，使学生主动参与教会学习方法提供参与的机会；提高学生学习的主动性，给学生主动参与的权利，使他们的知识和能力在参与过程中得到全面提高。素质教育其实质是对学生实施主动性教育。在学体育课堂教学中落实素质教育就是教师要真正把学生当成学习的主着重引导学生积极主动地参与体育教学的全过程，给全体学生都有参与的权利，都拥有主动发展的机会，让学生在参与中主动地发展，使他们的知识与能力在参与过程中得到全面增长与提高。根据体育课以室外课为主的特点以及学生活泼好动、思维灵活的特性，只有采取新颖有效的教学方法和手段，提高他们的学习兴趣，才能使学生带着饱满的情绪积极主动地参与学习，才能促进主动发展，快速有效地提高教学一、培养兴趣，激发参与的动机 ?兴趣是最好的老师情感共振，诱导兴趣。在体育教学过程中，情感应置于前提位置它是教学过程和谐的最基本条件。教师要重视师生之间的感情交流，使情感信息交流融为一体，形成谐振，才能使学生在轻松愉快的气氛中保持良 好、积极的学习态度，促使学习效果的提高。 ??????? 2．创设情境激发兴趣。情境教学可以根据不同的教材内容，采用不同 的形式；或创设问题情境，巧设悬念，让学生因好奇而要学；或出示画图 展现形象 ，产生美感因爱美而要学；或演示实物，在观察中启发思考，?? 因探究而要学；或联系学生的生活实际，产生亲切感，因贴切生活形成关注而要学；或激发情感，唤起心灵共鸣而要学……无论是哪种情境，都能 促使学生形成一种努力探究的心理。运用情境教学能使枯燥的教材、单调? 的练习变得生动有趣，学生学得愉快，练得高3．练中增趣，巩固兴趣。“练”是学生巩固知识，运用技能的过程， 但 事实证明：简单机械的练习，不仅不会提高学生的兴趣，反而会削弱兴趣，所以教师应根据学生的心理特点，巧设练习以趣促练，以练增趣。?、创设轻松愉快的体育课环境，使学生乐于参与。 在体育教学过程中，课堂气氛生动活泼、学生积极性十足、情绪高涨，是保证和提高教学质量的重要因素。从课堂十五分钟抓质量，采用丰富多彩的教学方法如：游戏、体操、音乐、舞蹈。使之与体育溶于一体，相互联系，让学生在一节课中能边学边玩，在愉快轻松的音乐声中学习体育技能。如年级学习教学内容采取传统性的教学方法，学生学习兴趣不高。学生就会出现偷懒和怕苦的现象。如在教材中采用了游戏活动和丰富多彩的教学方法来消化,提供轻松愉快的学习环境，以游戏来引入，提高学生学习兴趣，然后引出主教材从而活跃了课堂气氛有利于学生参与练习。而且游戏活动具有一定的竞争性，能促使学生刻苦锻炼、培养学生积极进取的精神。 三?多用直观模仿教学，使学生主动参与。 教师在讲解动作要领时向学生出示精美的小图片，便会极大地吸引住学生的注意力，使学生经历欣赏羡幕----向往----渴望实践的过程，此时，再加上教师精练生动地讲解，优美准确地示范，恰当地点拨，学生便会很快地理解教师所教的动作。例如，我们在教“快速跑”时，为了纠正学生不正确的“摆臂”动作，就将正确摆臂动作的小图片展现在学生面前，并且结合图片边讲解边示范。这样学生就能很快地掌握正确的快速摆臂动作。又如投掷的“挥臂过肩”动作，单靠教师的讲解、示范并不能解决问题，我们就出示分解动作的图片。这样，既提高了学生的学习兴趣，又激发他们积极主动参与努力实践，达到了以愉快的心境学习、锻炼的目的。 、教会方法，培养参与的能力?古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”苏霍姆林斯基说：“落后生主要原因是他不会学习，不会掌握知识。”所以教师要着重授给学生学习的方法，变教法为学法，学法为教法，使学生逐步领会自己学习的方法，培养主动参与的能力。 １、看听想练相结合?在体育教学中，对于所学技术，学生的看、听是学习的前提，想、练是学习的深入，它们之间是相互联系、相互促进的，只有把它们有机地结合起来，才能发挥其综合效应。如学习动作时，听觉与视觉不能孤立开来，应边看边听，才能记住动作方法；而练习动作时，盲目练习或只是意念训练，都有可能导致动作的失败。只有听、看、想象动作、实际练习有机结合，才能提高学生发展的能力。如教学中，学习时看技术图片及资料，看示范听讲解；练习前让学生默念技术要领，强化技术；概念练习中运用音乐，引导动作节奏，烘托学习气氛；练习之余，想动作，进行技术分析。如此结合，提高了学生主动参与的积极性，使学习收到