小组合作学习中组长作用的再认识.docVIP

小组合作学习中组长作用的再认识 ——小组合作学习子课题结题报告 小组合作学习中组长角色的认识及重塑是化学组上学期的研究课题，一年的研究、实践，我们总结出：组长是学习活动的组织者，合作中的学习者，教师教学活动的协助者。 余文森教授认为：互动性和交往性是合作学习的内涵所在。学习不仅是一种个体获得知识和发展能力的认识过程，同时也是人与人之间的交往过程，交往促使知识升值，活跃学生思维。由此看来，小组合作学习在新背景下，有着超越学科的发展意义。 合作学习的涵义：一是积极地相互配合；二是积极承担在完成共同任务中个人的作用；三是所有学生能积极沟通小组成员之间能相互信任；四是对于个人完成的任务进行小组加工，以及对活动成效进行评估等。 要实现小组合作学习的以上涵义，组内的“领头雁”——组长的作用和功能是显而易见的。 本学期的研究实践，使我进一步认识到在合作学习小组中，小组长是小组内的领导者、组织者和协调者。因此，我们每一个教师一定要重视培养好小组长，发挥好小组长的作用。 组长的作用有哪些？ 老师（特别是班主任老师）要给予小组长一定的权利，便于小组长开展工作。 （1）督促和检查本组同学学习任务的完成情况； 小组长要负责各学科预习本的检查，以及学科知识的掌握情况的检查，督促学生进行合作交流。 （2）将任务细化、分配给各个组员。 组长要将学习的具体任务细化为几个部分，再根据组内成员的学