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带 着 问 题，载 行 载 思 ——我上《安塞腰鼓》的经过和思索 金晓燕 （一） 离上实践课还有一月余的时间，看似常常随意地翻阅这本初次接触的八年级（第一学期）语文新教材，实则已经是在有意识地寻觅我所钟爱的课文了。做语文老师就是幸福！开课时可以不必像英语、数学老师那样被教学进度所牵累而上自己不可选择的内容。 我的目光停留在刘成章的《安塞腰鼓》上。 你看，“一群茂腾腾的后生。”开头一短句自成一段，突显于文章开头，兀立于天地之间——刘成章就在这样的场景上铺开壮丽的画卷：无风之季，黄土高原上的一片高粱地前，兀立着一群茂腾腾的后生。这是一个“于无声处听惊雷”的背景！然而，当后生们的鼓槌擂起来的时候，在作家的眼里、脑际迅速集合真实生活体验的记忆，在想像的天空中自由翱翔。于是便有了鼓点是“骤雨”、流苏是“旋风”、瞳仁是“火花”、风姿是“斗虎”的丰富联想。你再看，这“安塞腰鼓”，既“使冰冷的空气立刻变得燥热了，使恬静的阳光立刻变得飞溅了，使困倦的世界立刻变得亢奋了”，也使作家想起“落日照大旗，马鸣风萧萧”“千里的雷声万里的闪”“晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟”；你再听，在作家的耳畔，“山崖蓦然变成牛皮鼓面”，发出“隆隆”的声音，而这“隆隆”的声音，既仿佛“豪壮的抒情”“严峻的思索”，又仿佛“隆隆隆隆犁尖翻起的杂着草根的土浪”……“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾