数学教育概论期末题.docVIP

《数学教育概论 一、1、克莱因对数学教育改革有哪些建议？ （1）数学教师应该具备较高的数学观点，只有观点高了，事物才能显得明了而简单。 （2）教育应该是发生性的，所以空间的直观，数学上的应用，函数的概念是非常必要的。 ? (3)应该用综合起来的一般概念和方法来解决问题，而不要去深钻那种特殊的解法。 (4)应该把算数、代数和几何学方面的内容，用几何的形式以函数为中心观念综合起来。 ???2、数学家和心理学家对数学教育的影响主要表现在哪些方面？ 答：数学家对数学教育的影响主要体现在教学内容的选取和安排上，心理学家的影响主要体现在研究方法指导上。 ?3、国际上数学教育研究热点的演变？ 答：1960、1970年代以研究教育体制、课程、教学经验或大规模的课程实验为主，使用统计分析方法的定量的比较研究较多。到了1970年代后期，对个别或少数学生的小型的定性的研究明显增加，这种研究在1980和1990年代更加盛行。1980年代后，受皮亚杰和Vygotsky等心理学家的影响，解释学生理解的理论及相应的思想学派变得兴旺起来。 二、4、数学发展史划分为哪四个高峰期？ 答：（1）以《几何原本》为代表的古希腊的公理化数学（公元前700——300） ? （2）以牛顿发明微积分为代表的无穷小算法数学（17——18世纪） ? （3）以希尔伯特为代表的现代公理化数学（19——20世纪中叶） ? （4）以现代