数学教育概论要点.docVIP

1、克莱因对数学教育改革有哪些建议？ 答：1）数学教师应具备较高的数学观点，只有观点高了，事物才能显明了而简单； 2）教育应该是发生性的，所以空间的直观，数学上的应用，函数的概念是非常必要的； 3)应该用综合起来的一般概念和方法来解决问题，而不要去深钻那种特殊的解法； 4)应该把算术、代数和几何学方面的内容，用几何的形式以函数为中心观念综合起来。 2、数学家和心理学家对数学教育的影响主要表现在哪些方面？ 答：数学家对数学教育的影响主要体现在教学内容的选取和安排上； 心理学家的影响主要体现在研究方法指导上。 3、国际上数学教育研究热点的演变 答：1972年，在第二届国际数学教育大会上，GeoffreyHowson称数学教育还只是处在形成期，就像一个孩子，一个青少年，但是，现在我们可以称数学教育为年轻人了，可以考虑和探讨数学教育的发展、特点和成就了。 4、数学发展史划分为哪四个阶段？ 答：1)以《几何原本》为代表的古希腊的公理化数学（公元前700-300）； 2）以牛顿发明微积分为代表的无穷小算法数学（17-18世纪）； 3）以希尔伯特为代表的现代公理化数学（19-20世纪中叶）； 4）以现代计算机技术为代表的信息时代数学（20世纪中叶--今天）。 5、20世纪数学观有什么变化？ 答：20世纪布尔巴基学派的“结构主义”数学，更把形式主义数学推向新的高峰。 6