浅谈初中数学学困生有效参与合作学习策略的培养.docVIP

浅谈初中数学学困生有效参与合作学习的策略 英塔木乡中学：王琴 【摘要】帮助学困生摆脱困难，促进学困生有效参与合作学习是数学老师的共同心愿，也是研究数学教育教学的一项重要课题。小组合作学习很大程度上创造了充满生机的课堂，提高了学习效率，是新课程实现学生学习方式转变的着力点。因此，在小组学习中，应培养学困生自觉参与合作学习的兴趣和意向；确保学困生的参与权；训练学困生参与合作学习的技能；保证学困生参与合作学习的时间；在合作学习中发展学困生的思维创新能力，充分发挥小组合作学习的最大效应，促进数学课堂的和谐发展！。 【关键词】初中数学；学困生；合作学习； 学困生问题一直困扰着广大教师。帮助学困生摆脱困难，促进学困生有效参与合作学习是数学老师的共同心愿，也是研究数学教育教学的一项重要课题。《数学课程标准》指出“全面提高学生的数学素养，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。实践教学也证明：小组合作学习在很大程度上创造了充满生机的课堂，提高了学习效率，成为实现转变学困生学习方式的着力点。因此，我们应把学困生放回到学生中去，帮助学困生找准位置，合全体之力调动学困生学习的兴趣和参与探究的积极性，使小组合作学习发挥其应有的最大效应。以下我就结合课题--《促进学困生有效参与合作学习的策略研究》的一些实例，谈谈我对学困生有效参与合作学习的一些策略： 一、培养学困生参与合作学