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浅谈六年级数学分化的原因及对策 开远市东城小学 高惠玲 2010年9月 浅谈六年级数学分化的原因及对策 开远市东城小学 高惠玲 [摘 要]六年级级数学成绩两极分化比五年级更严重，后进生所占比例逐渐扩大，这种状况直接影响着教学质量的提高。造成两极分化的原因究竟是什么？怎样预防这种分化现象？本文结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。 [关键词]六年级数学、分化、原因、对策 小学高年级数学成绩两极分化比较明显，特别是六年级表现更为突出，针对这一突出的现象，探究其原因，研究其对策是势在必行的，造成两极分化的原因究竟是什么？怎样预防这种分化现象？本文结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。 一、造成小学六年级数学学习分化的原因 1、 主观上缺乏学习数学的兴趣，缺乏顽强的意志力和拼搏精神。 对于小学六年级的学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣，克服困难的毅力和拼搏精神。部分学生的身上正是缺乏自觉性、积极性、主动性、目标性，久而久之，先是应付，而后是厌恶，最后破罐子破摔，原因究竟是什么呢？ （1）概念、公式模糊不清，不能用准确的数学语言复述算理，使概念、公式与算理联系不起来。六年级的数学知识综合