浅谈初中数学课堂问题的设置.docVIP

浅谈初中数学课堂问题的设置 摘 要：问题是数学思维的起点,数学课堂中问题的有效性，将直接影响教学效果。从突出学生主体，还原课堂教学真谛；精心设计问题，优化课堂教学效果；搭建互动平台，活化课堂探究过程等方面，阐述如何通过提高初中数学课堂问题的有效性，促进学生的学习和发展。 关键词：问题设置；有效性；数学知识 现代数学教学理论认为：在数学课堂教学中，教师应以问题为纽带。下面笔者结合自身的教学实践，谈谈如何把数学知识形成有效的问题呈现，来激励和促进学生的学习,提升课堂教学效率。 一、从生活实际入手，体验数学 例如：在“勾股定理逆定理的应用”教学中，可以设计如下问题： 想要检测学校旗台底座的正面ad边和bc边是否分别垂直于底边ab，但随身只带了卷尺。①你能替他想办法完成任务吗？②如果量得ad的长是60厘米，ab的长是80厘米，bd长是100厘米，问：ad边垂直于ab边吗？③他随身只有一个长度为50厘米的刻度尺，能有办法检验ad边是否垂直于ab边吗？bc边与ab边呢？ 本例创设了学生熟悉的现实生活素材，贴近学生的数学现实，与学生的生活实际相联系，使学生感受到数学学习的意义，极大地调动了学生对课堂教学内容的学习热情。 二、遵循规律，感知数学 如：在“平方差公式”的教学中，可以设计如下问题： （1）计算下列各题： ①（x+5）（x-5）=； ②（n+3m）（n-3m）=； ③（5a+b）（5a-