九年级语文新课：《在烈日和暴雨下》、《呼兰河传》人教四年制版 知识精讲.docVIP

九年级语文新课：《在烈日和暴雨下》、《呼兰河传》人教四年制版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 九年级新课：《在烈日和暴雨下》、《呼兰河传》 《在烈日和暴雨下》 一. 知识目标： 引导学生把握文章内容，理清故事的情节，把握人物形象。 二. 能力目标： 体会景物描写的魅力，把握其特点和作用；理解含义深刻的语句 三. 德育目标： 认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇，激发对新社会的热爱。　　 四. 重点和难点：　　 1. 重点：认识自然环境的直接描写和间接描写与表达中心的关系。 2. 难点：写祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深化主题的作用。 五. 作者介绍 《济南的冬天》 原名舒庆春，字舍予，主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、以北京市民生活为题材。《茶馆》、《龙须沟》剧本等，以嘲笑代愤怒，表达对黑暗社会的憎恶。但是，遗憾的是在文化大革命中，因不堪忍受屈辱于1966年8月跳湖自尽。 六.《骆驼祥子》的创作背景和主要内容。 长篇小说《骆驼祥子》，以军阀统治下的北平为背景，讲述了一个破产的农民祥子，迫于生计，由农村流落到城里，在车行里做了人力车夫，经历了三次买车卖车风暴。第一次：苦干三年好不容易买了辆新车，第一天出车就撞了军阀士兵；第二次：去曹教授家继续苦干，攒够了可以买车的钱却被侦探搜捕敲诈掉了；第三次：受车行老板女儿的诱惑结了婚，拿虎妞的私房钱买了辆旧车。可不久虎妞难产死了，为了给亡妻办丧，洋车被迫卖掉了。失去妻儿的打击，加上生活的窘困，使得他的身心受到了严重的摧残，从此一蹶不振。但是他对生活还有一丝憧憬，他希望能靠自己的努力，把他一直钟爱却被迫卖身的小福子从下等妓院里赎出来。然而最后，小福子已经忍受不了地狱般的折磨和屈辱而自杀含恨离开了人世。失去精神支柱的祥子终于崩溃了，开始沦为一个懒惰自私的无赖，一具没有希望和思想的行尸走肉。 七. 祥子的生存境况 祥子是生活在社会最底层的小人物，几乎每天都能感受到生活的艰辛与无奈。“烈日”和“暴雨”，使他的苦难显得更加深重。无论自然条件怎样恶劣、身体状况如何，祥子都得为了生计拉车向前，不能有一丝一毫的懈怠和畏缩。祥子的人生，只是为了生存而努力挣扎，让人感到沉重和可悲。 至于坐车的人，对祥子的悲惨状况没有丝毫同情。在暴雨中，祥子几乎支撑不住，哀求“避避再走”时，坐客却“跺着脚喊”，催促他快跑，最后，“连一个铜板也没多给”。社会对祥子这样的小人物是多么冷酷。 小人物的无助、悲惨，在这篇小说中表现无遗。 八. 人物心理描写和环境描写 小说对人物的心理描写很细腻。像祥子在烈日下“觉得从脸到脚都被热气围着，连手背都流了汗”；喝茶解暑“茶从嘴里进去，汗马上从身上出来，好像身子已经空膛的，不会再储藏一点水分”；在暴雨中“不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声”等等，这些描写都非常真切地表现了人物的身体感觉。 小说的环境描写也很出色，以柳树来衬托天气的变化，有层次地描写天空、云、风、雨的发展变化，表现得细致入微，错落有致。同时，又和表现人物的心理活动紧密结合在一起，环境描写和心理描写相辅相成，浑然一体。 九. 词语的锤炼 老舍是公认的运用语言大师，他的艺术才能在这篇小说中也得到突出的体现。 课文中动词的运用既准确又生动。如“见井就奔过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气”，“奔”“灌”把人们着急喝水的情态表现得淋漓尽致；如“风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞”，用“撞”形象地表现出风急雨骤之势；如写祥子在暴雨中挣扎，“半死不活地，低着头一步一步地往前拽”，用“拽”来形容祥子雨中拉车的苦态，贴切之极。 课文中还使用了许多叠词，如“干巴巴”“毒花花”“白亮亮”“灰茫茫”“冷飕飕”等，既形象又直白，表现了作者的语言功力。 一. 教学重点： 学习平实贴切的景物描写，体会“我”眼里祖父的形象。 二. 教学难点： 体会儿童天真烂漫的个性特征。 三. 作者作品简介 1. 作者?萧红（1911～1942），黑龙江省呼兰县人，现代女作家。她出生于一个旧式家庭，年纪轻轻便品尝了许多人生辛酸，但也培养了她的反抗意识，她是作为一个旧世界的叛逆者走进文坛的。她的创作力求写真，以绘出生活本来的色彩和道出生活的实感为限，这样，她状人写景，抒情写性，虽不着意敷彩设色，又在那上面染上了折光于生活的浓淡不等的色彩和明暗不同的色泽，将美丽鲜活和质朴无华统一起来，创造了一种介乎小说和散文诗之间的新的小说文体。代表作品有中篇小说《生死场》、长篇小说《呼兰河传》。 2. 作品?《呼兰河传》是一部回忆性、自传性的小说。作者仍以她惯用的