浅谈现代远程教育数学教师角色的转变及应用.docVIP

浅谈现代远程教育数学教师角色【】：【】：　　现代远程教育教学形势下要求从以数学教师为中心、课堂面授为主的传统的封闭式教学模式向数学教师“导学”、学生自主学习、多种媒体支持的现代远程教育模式转变。作为从事远程开放教育的一线数学教师，经历近两年的远程开放教育实践，对这种模式下数学教师角色的定位，我们有切身的体验。这一教育模式倡导“以学生为中心”的分散化、个别化自主学习，并非对数学教师作用的削弱而对数学教师的“导学”作用更为重视更为增强数学教师角色的内涵也由此变得丰富多彩起来一现代远程教育对数学教师角色的客观需要 在现代远程教育中数学教师的角色是极其特殊的从教育模式而言在传统教育中数学教师由于受传统教育的思维和习惯的影响在教学过程中习惯“三中心论”即以数学教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心，学生成为知识的被动接受者，被牢牢地禁锢在课堂上和书本上。从教育技术而言，传统教育不重视教育技术，数学教师只是教育技术的被动使用者。在现代远程教育的情境下，由于教与学在时空上的分离，现代教育技术和多种教学资源成为学生学习必备的资源传统的数学教师角色已不能适应形势发展的需要，客观上要求数学教师实现角色的转变。 二、现代远程教育中数学教师角色的转变1、在现代远程教育中，数学教师的角色实现从讲授主体向导学主体的转变。 开放教育模式下信息技术是主要的教学信息的载体网络所能提供的信息不论在质还是在量方面都要