认识图形知识树分析.docVIP

“认识图形”知识树分析说明 张淑玲 “认识图形”是义务教育课程标准试验教材，人教版一年级上册第四单元的教,,,,内容。 我从下面几点谈谈自己的理解和认识： 1、新课标下本,,,,段相关的知识与技能目标 2、本册教材的编写意图和特点 3、本单元内容分析及在整册中所处的地位 4、本单元的教,,,,策略 5、特色 6、本单元的知识考点链接 新课标特别强调,,,,生的数,,,,活动，发展,,,,生的空间观念。“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体，几何体和图形的形状、大,,,,、位置关系及其转换，它是人们更好地认识，描述生活空间，并进行交流的重要工具。 （一）新课标下本,,,,段相关的?知识与技能目标 本,,,,段目标，,,,,生经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置、获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。 在教,,,,中，应注重所,,,,知识与生活的紧密联系，应注重使,,,,生在观察、操作等活动中，使,,,,生获得对简单几何体和平面图形的经验。在这单元数,,,,,,,,习过程中，,,,,生将达到目标:1、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。2辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等简单的图形。3、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形和圆等特征。4、会用长方形、正方形、三角形、圆等进行拼图。5、能对简单几何体和图形进行分类。 通过本单元的,,,,习,,,,生将提高能力如下：1、丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。2、,,,,会与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。3、能积极参与数,,,,,,,,习活动，对数,,,,有好奇心与求知欲。4、形成事实求是的态度以及进行质疑和独立思考的好习惯。 （二）本册教材的编写意图、特点和目标。 这册实验教材是以《标准》的基本理念和所规定的教,,,,内容为依据，在总结现行九年义务教育,,,,,,,,数,,,,教材研究和使用经验的基础上进行设计的。教材的编者力求使教材的结构符合教育,,,,、心理,,,,的原理和儿童的年龄特征，关注,,,,生的兴趣和经验，反映数,,,,知识的形成过程，努力为,,,,生的数,,,,,,,,习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。能力体现心的教材观、教,,,,观和,,,,习观。使,,,,生在获得数,,,,基本知识和基本技能的同时，发展数,,,,能力，培养创新意识和实践能力，建立,,,,习和应用数,,,,的兴趣和信心。 编写特点：1．根据《标准》调整教,,,,内容，为,,,,生,,,,习数,,,,提供更丰富的知识。2．重视,,,,生的经验和体验，根据,,,,生的已有经验和知识设计活动内容和,,,,习素材。3、直观认识立体和平面图形，发展,,,,生的空间观念。4、安排“用数,,,,的内容，培养,,,,生初步的应用意识和用数,,,,解决问题的能力。 全册教材的教,,,,目标是，使,,,,生能够： 1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大,,,,，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。 2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3．初步,,,,会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4．认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大,,,,。 5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7．初步认识钟表，会认识整时和半时。 8．体会,,,,习数,,,,的乐趣，提高,,,,习数,,,,的兴趣，建立,,,,好数,,,,的信心。 9．认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．通过实践活动体验数,,,,与日常生活的密切联系。 （三）本单元内容分析及在整册中所处的地位 教,,,,内容包括两部分内容：初步认识立体图形（长方体、正方体、圆柱和球），平面图形（长方形、正方形、三角形和圆） 教材编写特点： ①强调图形与现实生活的密切联系②强调,,,,生在活动中,,,,习数,,,,③,,,,习材料生动有趣，有利于激发,,,,生的,,,,习兴趣④活动内容具有开放性。 整册教材共九个单元，本段元处在第四单元，是在,,,,生,,,,习了数一数?、比一比和1～5的认识和加减法之后来,,,,习的内容，这样有利于提高,,,,生,,,,习数,,,,的积极性，是建立图形知识的有利时机。本单元的,,,,习是,,,,生第一次正式接触图形的开始，是建立“空间与图