a教师招聘中学英语理论知识参考试题.docVIP

a教师招聘中,,,,英语理论知识参考试题? 教师招聘中,,,,英语理论知识参考试题?第一部分：填空题：? 1.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养,,,,生的。?(综合语言运用能力)? 2.基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以,,,,生、__、_、?和五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。?(语言技能、语言知识、情感态度、,,,,习策略和文化意识)? 3.语言技能包括__、、、四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。?(听、说、读、写)? 4.新课程的最高宗旨和核心理念是。?(一切为了,,,,生的发展)? 5.,,,,习策略指,,,,生为了有效地,,,,习和发展而采取的各种行动和步骤。英语,,,,习的策略包括、调控策略、和资源策略等。?(认知策略、交际策略)? 6.英语课程在目标设定、教,,,,过程、课程评价和教,,,,资源的开发等方面都突出的思想。?(以,,,,生为主体的思想)? 7.教师要充分利用现代教育技术，开发英语教,,,,资源，，改进,,,,生,,,,习方式，提高教,,,,效果。?(拓宽,,,,生,,,,习渠道)? 8.《英语课程标准》_为9年级结束时应达到的基本要求；第八级为_的基本要求。?(第五级高中毕业)? 9.英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视_、忽视_的培养的倾向，强调课程从_，_出发，倡导_的,,,,习方式和_的教,,,,途径，发展,,,,生的_。?(语法和词汇知识的讲解与传授对,,,,生实际语言运用能力,,,,生的,,,,习兴趣，生活经验和认知水平体验、实践、参与、合作与交流任务型综合语言运用能力)?10.英语课程的评价体系要体现评价主体的_和评价形式的_。评价应关注,,,,生综合语言运用能力的_以及_，采用_与_?第二部分：简答题：? 一.基础教育阶段英语课程的任务是什么?? 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养,,,,生,,,,习英语的兴趣，使,,,,生树立自信心，养成良好的,,,,习习惯和形成有效的,,,,习策略，发展自主,,,,习的能力和合作精神；使,,,,生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养,,,,生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助,,,,生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身,,,,习和发展打下良好的基础。?二.在设计任务型教,,,,活动时，教师应注意哪些问题??1、活动要有明确的目的并具有可操作性；? 2、活动要以,,,,生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；? 3、活动要有利于,,,,生,,,,习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；? 4、活动应积极促进英语,,,,科和其他,,,,科间的相互渗透和联系，使,,,,生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；?5、活动要能够促使,,,,生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；?6、活动不应该仅限于课堂教,,,,，而要延伸到课堂之外的,,,,习和生活之中。?三.教师如何加强对,,,,生,,,,习策略的指导，为他们终身,,,,习奠定基础? 使,,,,生养成良好的,,,,习习惯和形成有效的,,,,习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对,,,,生,,,,习策略的指导，让他们在,,,,习和运用英语的过程中逐步,,,,会如何,,,,习。教师应做到：? 1、积极创造条件，让,,,,生参与制订阶段性,,,,习目标以及实现目标的方法；?2、引导,,,,生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行,,,,习；?3、设计探究式的,,,,习活动，促进,,,,生实践能力和创新思维的发展；? 4、引导,,,,生运用观察、发现、归纳和实践等方法，,,,,习语言知识，感悟语言功能；?5、引导,,,,生在,,,,习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的,,,,习目标和,,,,习策略 四.教师要善于结合实际教,,,,需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材可以从哪方面进行取舍或调整。?1.对教材内容进行适当的补充和删减?2.替换教,,,,内容和活动?3.扩展教,,,,内容或活动步骤?4.调整教,,,,顺序?5.调整教,,,,方法?6.总结教材使用情况? 五.为什么要把情感态度列为课程目标??1.语言与情感态度有密切关系。? 2.情感态度对语言,,,,习的结果有重要影响。? 3.情感态度本身就是,,,,生全面发展的一个重要方面。?4.关注情感态度是国际基础教育改革趋势的重要特征之一?六.为什么要把,,,,习策略列为课程目标?? 1.,,,,生使用,,,,习策略能够提高英语,,,,习的效果。?2.发展,,,,习策略有利于,,,,生形成自主,,,,习的能力。