话题作文训练误区及规避对策.docVIP

话题作文训练误区及规避对策 内容提要： 中考话题作文热起来了，教师针对这一“动向”平时也较多地开展话题作文训练。在话题作文的指导中笔者发现一些教师容易步入这些误区：认为“话题作文”，可以淡化审题这一环节；将“文体不限”理解为“可以淡化或否定文体特征”；认为“话题作文”可以想怎样写就怎样写，从而忽视作文基本功的训练和培养。本文就以上几点笔者展开阐述，并且论述了,,,,生写好考场作文还应兼顾的两个“务必”，那就是：务必要思想健康、感情真挚；务必要内容丰富、主题明确。 关键词： 话题作文 误区规避 指导 “话题作文”是一种全新的命题方式，它与传统的命题作文相比有“立意自由、选材广泛、文体不限、写法灵活”等特点。用来作文的“话题”，既可以是作文的主体，又可以是作文的客体；前者以“话题”为核心，后者以“话题”为由头；前者与材料作文相似，始于话题、联于话题、归于话题；后者只要与“话题”相关即可，既可记相关的事、写相关的人，又可抒相关的情、论相关的理。内容上、观点上的“开放性”，写法上、体例上的“灵活性”，为所有的,,,,生打开了方便之门，提供了畅所欲言的自由天地，,,,,生们再也不必担心无话可说、无事可写了；也不用担心自己还有哪种文体掌握不到家。对于同一话题，可以仁者见仁、智者见智。但即便如此，要写好话题作文也并非易事。笔者认为目前教师在应考话题作文的指导上，存在着以下三大误区。 误区一：认为 “话题作文”，可以淡化审题这一环节！ 对话题作文而言，审题这一环节不能淡化。 “作文内容进入话题范围，就是符合题意。”（张伟明）辨析此话，就有三个需注意的问题：话题范围是什么？怎样才算进入话题范围？作文内容有多少进入了话题的范围？故写好话题作文的一个前提就是要仔细地审题、认真地揣摩题意，才能确立话题的范围。常见的话题作文提供的“话题”少则一两句，多到十来句，但无论长短，审题时就考生而言，都应仔细阅读、揣摩。只有这样，才能深入理解材料的表层及深层含义，明确材料的中心，弄清材料的本质，同时明白命题人的意图及导向，从而更好地确立“话题范围”，找准写作的角度。 有这样一则材料：书，是人类进步的阶梯。每一本书都为我们打开一扇通向世界的窗口。每当我们放下书，我们就会有一种亲切感；每当我们放下书，我们的头脑就会有充实了许多。请以“读书”为话题写一篇作文，题目自拟，文体不限，700字左右。仔细地阅读、揣摩后，我们就不难发现，此则材料的“话题范围”可定为“读书给我们的心灵、生活等带来的变化”；而写作角度也起码有如下几个方面可供考生选择：（1）记叙读书生活、抒发读书情趣；（2）总结读书经验、介绍读书方法；（3）畅谈读书体会、感受读书快乐；（4）对读物的内容、语言、写法，提出自己的看法和疑问等。由此出发，可以确立“读书的乐趣”、“书是我的财富”、“爱书,,,,语”、“书点亮了我的心灯”等主题。如果不认真审题，就很容易将材料简单化或表面化理解，导致“下笔千言”而“离题万里” 现象的发生。这时候，即使文字功底再厚，也会因“一着不慎”而“全盘皆输”！ 在,,,,生平时的作文实践中，我们总能发现有部分的作文游离于话题之外或抓不住“要害”，其实这都是因审题不到位而导致的。这样的文章在考试时，同样会被不少阅卷教师判定为偏题或离题的。那些标榜“想说什么就说什么”，而仅强调语言本身的这种做法是极不负责的，也是很不可取的。打个比方，家里没盐了，让你去买，你却买成味精甚至是毫不相干的东西，你还夸自己买的东西如何好、买得如何快、如何会还价等，何用之有？因此，即使是话题作文，审题这一环节也不能淡化。 故我们在应考话题作文的指导中，不仅要,,,,生明确作文审题的重要性与必要性，更要教会,,,,生审题的方法与技巧，让,,,,生在动笔之前就对文章的写作角度、文章主旨有整体把握。这不仅使,,,,生在作文构思时更具方向性，且通过不断的练习和培养，更能增强,,,,生作文时的自信心，从而写出不偏题、不跑题的考场作文。 误区二：将“文体不限”理解为“可以弱化或否定文体特征”。 话题作文有别于命题作文的一个明显特征就是在文体的要求上，有了巨大的变革，体现了单一到多元的变化趋势。这就使得,,,,生在作文时，在选取表情达意的形式上有了更多的选择，不必再为单一的文体局限而苦恼。但是，有些人却将“文体不限”片面地理解为“可以弱化或否定文体特征”，以致写出来的文章，记叙文不像记叙文、议论文不像议论文、说明文不像说明文、散文不像散文，来了个“四不像”。其实，“文体不限”的意思是选写何种文体不加限制，而非不要文体。文体对于处于初中阶段的,,,,生来说，真是太重要了，是写好作文的一个基石。可能有人又要说这是在为“新八股文”摇旗呐喊，其实不然，没有规矩就不成方圆，起步阶段还是适当强调文体特征为好。任何事物要有